且行且问

    上午监考，浏览了一下试卷，课外阅读偏难，担心学生不会做。再看看我监考的一班学生的试卷，字体普遍工整，整体做题速度快，衡量一个教师的教学能力，从学生身上就能看出来，单是看学生试卷，就知道钱老师平时一定下了不少功夫。不禁想起自己的学生，汗颜。再加上我们班这次少做了一套卷子，真担心学生考砸，这可怎么办？焦虑感席卷而来。

    于是，向一同监考的刘老师请教，刘老师之前是我们学校的会计，印象中好像他之前教的语文，于是，询问刘老师之前教的什么？他回答语文，暗自欣喜，趁机多问问刘老师，请他传授经验。我把自己的困惑说了出来，第一次教六年级，教学抓不住重点，一节课40分钟，总是没讲完就下课了。

    刘老师把自己的教学经验告诉了我:高年级重点是阅读和作文，课文讲一些写作方法，还有课文的思想感情讲一下，其他时间就让学生读写，多读，学生的理解能力都可以，读着读着他就读懂了，现在孩子都不喜欢读课文，在学校不读，回家他更不会读了。除了读课文，还可以读不同类型的优秀范文，在课堂上让学生读，扩大阅读面，读的多了，基础知识字词自然就掌握了，读的多了，他脑中才有东西写，还可以让学生适当背一些内容，背诵也是一种学习，要不他头脑中没东西，不会写作文。还有练写，小练笔，仿写精彩段落，写的过程他得想，思考，他不想写不出来，可以仿写、缩写、扩写、改写，多写多练。现在的孩子见多识广，就是不愿意学，不干，懒惰，大人也会偷懒，要求严一点，会好些，他们能多学点。

    听君一席话，胜读十年书，刘老师的经验之谈拨云见日，让我有一种醍醐灌顶之感。

    我也再一次尝到了主动与他人沟通的甜头，受益多多。上班的前六年，我总是低头干活，闭门造车，用了六年的时间，也没造出个什么来，直到后来，和耿主任沟通的次数多了，她告诉我，你不能只低头干活，要抬头看路，找准目标。我才开始觉醒，认识到之前太封闭自己，很多忙碌都是盲目的。

    12月份参加国培，去之前，牛校长说，去培训多和其他学校的老师沟通，加一下人家的微信，说不定以后培训还会遇到。有了牛校长的提醒，我到了之后，积极和一块培训的老师沟通，彼此交流信息，也了解到很多事情，增长了见识。

    在人际交往方面，我确实比较被动，不过在耿主任和牛校长的鼓励下，我现在会尝试着主动和别人沟通，而不是被动地等待别人主动。毕竟任何人都没有义务给你说些什么，人家主动说了，是好意，不主动也很正常，你想知道什么信息，自己要主动询问，只有开口问了，你才能知道一些事情，开口多问也是训练自己主动思考的一种方法，且行且问，在询问中成长，在询问中蜕变。