写作仍然是我每天必修的功课，一日不写，百事荒芜。
到2023年1月11日，我已经坚持日更千字文以上1515天，在简书日更挑战中排第27名，累计211万字。当然，关于挑战天数和名次，不是我的目标。我的目标仅仅是坚持日更千字文而已，这已经是我的习惯，且是最重要的习惯。现在的我，可以在吵闹的环境中迅速安静下来，比如此刻：身处乡下，一楼：一大群人在娱乐，音量分贝很大；二楼客厅：电视在播放，两部手机发出游戏声音，还有两人在聊天，而我坐在一旁的小书桌上，打开电脑，写这篇文字。能够在繁杂的环境中，将自己安顿在一个宁静的世界里，这是坚持写作赐予我的奖励。
因此，我愿意有更多的人拥有这样的奖励。
这不，我们的寒假从2023年1月1日开始，2022年12月30日，我就在学校群发布了“春天·你好”接力写作的号召，42天假期42位老师接力，我在没有和任何老师预约或提醒的情况下不到1个小时就召集到位，这个响应速度大大超越了前两次。
这一次，我特意看了一下，参与接力写作老师的情况：
学科分布——语文17人、数学9人、英语2人、音乐1人、美术4人、体育1人、道法6人、科学1人、信息技术1人；
老中青教师比为——4:3:14；
行政与教师比为——1:7；
新入职教师与非新入职教师比为——15:27。
看这样的数据，还是值得玩味。参与接力的语文老师约占全校语文老师的20%，而参与接力的道法老师约占全校道法老师的50%，这两个数据有可比性吗？如果有，可以看出一些积极性，如果说没有，那就是教师关注群消息的习惯不同，毕竟是自主接龙的。很显然，青年教师仍然是我们的主力军，新入职教师也是，去年9月新入职教师有一半的老师参与了接力，而我们的行政起带头作用的人数，也高于学校的干部与教师人数比。
所以，我以为，这样的活动，会让平时沉闷的教师群如前两次一样，变得活跃。毕竟平日大家都埋头于工作，如果不是同年级同学科的老师，很少有交集，那么通过文字的方式互相了解，也是一种很好的方式。
2023年1月1日，第一天的文字接力，由我开启。我写了一篇2100多字题为《草木重生，心焕新》的文章，发布在全校教师群，当时有一位老师互动。后面几天，都只看见我的发布，不见有老师互动。
我成了现实版的“孤勇者”，我每天都在全校群里自说自话。也许假期里，老师们关注群消息的不多；也许老师们都看了，只是不愿意去发表看法而已；也许有老师想发表，但写了又删了吧。我的那篇文章，阅读量为650，说明还是有很多老师看过我的文字。期间，有几位老师告诉我，说我发布在群里的链接，打不开。我看了一下，两种途径，一个是简书，一个是浏览器，都能打开。也许是某些老师们的手机上没有简书这个APP吧。为了让大家能够顺利阅读，我在网页分享的同时，又做了图片分享，这样就能保证大家阅读时要畅快一些。
就算是这样的“孤勇者”，我依然每天用心编辑阅读导语。比如：
1月5日：今日小寒，让我们在宁主任的文字里寻找生活的真谛：慢慢走，欣赏啊！生活的滋味，无论是阳春白雪，还是青菜豆腐，都要自己去尝一尝。 哪怕明天不确定，哪怕未来很复杂。请相信：春将至，花会开！
1月6日：清晨被鲜老师的一篇文字叫醒，获得能量，相信你也有此感受——我们都在认真而又热烈的生活，爱着这个世界，也在等你的回归，将大地再次点亮。
1月8日：人在旅途，感悟自然不同。一段跨越十年的旅途，有什么不同的风景，特别是有什么别样的心境呢？让我们跟着海燕，飞在旅途，享受生活。
1月10日：这个稍微加长版的寒假，一定离不开阅读的加持。今日份接力文字，让我们在赖秀云老师的阅读感悟里，透过习作教学，领略阅读甜滋滋的乐趣。
可是，我又不甘心成为“孤勇者”。就在刚才，我在我们的写吧群里发了提示：写友们，“春天·你好”接力写作的分享，适当的时候在大群里互动一下，我一个人说话好孤单。一位做班主任的同事回复我说：目前她在班级群里发的消息也是如此，是一个孤勇者。
当然，我并不惧怕这样的“孤勇者”。因为，我自己在这样的活动中，阅读每个老师的文字，认识不同的他们，从不同角度去编辑阅读导语，于我而言，也是一种成长。就算没有老师互动，我依然会每天都沉浸在里面，将此事进行下去。我也相信，那些默默只看不互动的老师也会受到滋养。明天的阅读导语里，我会加上一句：不需要你点个“在看”，但你可以送上一两个表情+一句你最想说的话，对每一个写作者表达出你的关爱，这也是一种种花。
写完这篇文字时，屋外马路上，邻居正在放烟花，因为他们家明天有喜事。我抬头欣赏了几分钟，那些烟花快速升到空中，爆炸一声开出最美丽的花。我想，每朵烟花也都是孤勇者，但因了它们的燃放，让夜晚有了独特的味道。
所以，继续写，一直写，坚持用文字种花，会成为我一直的功课。
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