古人说：“养不教，父之过。”随着时代发展，我们很多家长都知道要重视教育。
不过，很多人都是先参加工作，再成家生娃，因此很容易把教育等同于单位的管理。定指标，下达任务，做到奖励，做不到处罚。
前几天听到一位父亲，讲到对儿子进行品格教育。事情的起因是儿子对网课上老师布置的作业选择性完成，被老师投诉。孩子很聪明，拍照上传作业的时候，用手有意识地遮住漏写的地方。这位家长认为这是诚信有问题，大是大非面前，父亲义正辞严警告。谁知警告两次无效，第三次终于开启打娃模式。
很多父母说到打孩子，都是一副被迫无奈的样子。学习不认真，做人不诚信，警告不整改，不打不是溺爱了吗？害娃了吗！
问题是，当我问及孩子为什么漏写作业，是觉得太容易重复，还是太难不会，或者是量太多？这位父亲答不上来。他只是简单要求你要做到，做不到就惩罚。
我们大人经常投射性认为我们可以做到的事情，孩子就能做到。有经验的老师会关注孩子的成长规律和知识水平，不过我们因为大班教学，很难关注到每一个孩子的需要和能力。再贵的学校，也是一个老师几十个学生；一对一辅导，也没有你那么了解孩子。老师的作业是面向几十个孩子布置的，作业完成出现这种情况，老师联系你，可能不是让你去打孩子，而是觉得你是孩子的父母，能够为孩子提供个性化帮助。
家长这个时候要做的就是去了解问题的真相。问题不是问题，它只是一种呈现，让我们看到孩子学习路上存在哪些有利因素和不利因素，每个阶段会有什么表现。家长及时了解，就能提供引导和帮助。
如果孩子学习能力好，觉得该作业太简单，重复劳动，我们可不可以跟老师沟通一下，在掌握的前提下适当减少？
如果学习有困难，题目太难不会做，父亲是否可以教一教，要不请老师帮忙讲一讲？
如果不去了解，只是简单要求做到我们的要求，做不到不问青红皂白就是惩罚，孩子只能对学习越来越恐惧讨厌。心里厌学，又不能说出来，爸爸妈妈和老师都是一伙的，内心既恐惧又孤独，这个孩子接下来会怎么样？真的不敢想象。
那天，也有一个家长讲到孩子最近的一件事。孩子读一年级，曾经在家附近一条巷子里摔了一跤，对那个地方有点害怕。妈妈让他去扔垃圾，要经过那里不敢过去，又不敢说不去。想了半天，把垃圾放在邻居花盆下就跑回家了。
刚好被邻居拍照，发上小区群，家里老人认为这是大错误，一定要打，打了下次才能长记性。妈妈心疼孩子，问我怎么办。
我不知道家长要孩子长什么记性，这件事里我能感受到的就是孩子的无助和恐惧。因疼痛的记忆而害怕，对父母权威恐惧，无人倾诉帮助的无助。
这件事里，妈妈其实可以共情到孩子的恐惧，或者先不给他布置他做不到的任务；也可以帮助他去面对恐惧，拉着他的手一起去走走那段路；出了问题，带着他去道歉，去帮他接受犯错之后的结果，化解内疚的情绪。
一切都没有，只有要求，只有做不到的惩罚。小小的孩子他只能依靠的只有爸爸妈妈呀，妈妈却还在纠结要不要听爷爷的打一顿。可怜的孩子，他不是不做，只是暂时做不到。他独自面对他不能跨越的恐惧，用自己所能想到的办法，把垃圾放到花盆下，却被大人界定为需要打一顿。
有人说：“教育是农业生产，不是工业生产。”这话说的真好，我们种花，不会给它下指标，做不到就处罚。我们会每天浇水，静待花开。叶子黄了枯了，我们会反思水是多了少了，是否需要肥料，是否长了虫子，尽可能为它提供帮助。
怎么对一个孩子，我们反而用这么生硬的方法呢？
昨天，有一位家长在我的家庭教育学习群里详细介绍她怎么教孩子用小刀，整个过程非常详细，值得我们学习。
家长的这段话，我看了好几遍，心里有一股暖流。让我想起孩子小时候，抱着洗澡怕摔了的细致小心；想起花儿出芽时，浇水的轻柔。
小时候，相信每个家长都曾经有耐心的时候，不知道怎么时候，就如此面目狰狞。
我们的传统文化和习惯行为对此影响应该比较大，我们习惯把教育当管教，总在打和不打中纠结。
其实，教育就是种花呀，了解成长规律，观察每个阶段的成长情况，提供力所能及的帮助。每一种植物对阳光、水量和肥料的要求都不同，遇到的病虫害也不同。
看看您的娃是一棵什么花，然后好好爱护他，帮助他。
这就是教育。
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