和学生在一起聊天，他们说的头头是道；看学生的校园生活日记，他们写的句句在理；与他们谈心交流，他们也听的津津有味。没有他们不懂的道理，也没有他们不会的事情，可是他们的表现却总是那么的不尽人意。
班上有个学生为我的日常写作提供了很多素材，如果专门写他的事儿，就算天天写都不会有重复的故事。他总是给人带来出其不意的新鲜事。
昨晚自习课结束了，同学们也都已经把学习用品收拾完毕，起身站队。这时，毛同学起身后，用手掌用力拍在桌面上，“啪”的一声。这冷不丁的响声吓了我一跳。我看向他时，他却满脸笑容，一副沾沾自喜的样子，问他:“这是什么意思？突然拍桌子有什么事儿？”他毫无愧意的笑嘻嘻地说:“没事儿啊！我没有拍桌子啊！”看到他这样的状态，我没有继续追究下去，就对他说:“你先提前去厕所吧！不用排队伍了！”
他每次站队都在队伍里转圈圈，根本就没有纪律观念，集体意识，越是提醒他，他就折腾的越厉害。在这时候往往采取冷处理的措施，不搭理他，不看他。当他觉得自己的怪异行为得不到老师的回应时，就会慢慢地消停下来。
今天晚自习下课，学生都已经收拾完，安静地坐着，等待站队洗漱。不出意外他又开始搞怪:嘴里嘟嘟囔囔地不知说些什么。让本已经安静下来的教室显得乱糟糟的。我提醒了一句，他却无动于衷。
于是，我就让女生先排好队伍离开了教室。
我对着所有的男生说:“在学期开始时，你们都写下了自己的新学期的目标和努力方向，以及在办《给自己画个像》主题墙报时，你们也都写下了自己的优缺点和改变措施，并且在你们的日记里也写下了自己的打算。可是有的同学离着自己的目标越来越远，甚至变得让人感到讨厌而不自知。没想到你成为了一个令人讨厌的人！”我略作停顿，继续说:“我希望每一位同学都要好好的反思自己的行为表现，你对照过去的自己是否有进步，是否变得越来越好？做一个让人感到愉悦的人！”
我说到这儿就没在继续说，就让他们排队洗漱了。
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