《为未知而教，为未来而学》［美］戴维.珀金斯

《为未知而教，为未来而学》［美］戴维.珀金斯

今观后小结与简评：

1.作者提出，具有生活价值的知识，是指在日常生活中经常用得上的知识，即实用性知识。提倡教学应该把更多时间分配给学习具有生活价值的知识方面，而专业性强但实际生活却很少用得上的知识（专业性知识或者了解性知识），简单了解即可，无需深入和花费太多时间。

2.为未来而学。未来的世界变化巨快，以前适用的一些知识可能不足够适应新时代了，应该为适应未来的生活而进行学习相关的知识和技能，例如21世纪必备综合能力等。

3.学习知识应该是“全局性理解”——思考并理解透彻知识，找到规律和本质，并能将其作为工具，做到熟练迁移，并随时可以应用到实际生活中去。

4.开放性问题。看待问题不要只用惯性思维，同时也应该尝试从其他不同的角度去看待，发散思维，多角度思考问题，比如多思考：“假如不是呢？”

5.真正的学习

①学习即理解，理解及思考

②学习即注意

注意到生活中哪些地方可以使用上所学知识

③学习即应用（实践），学习即融会贯通

将学到的知识当成工具，随时可以熟练的迁移应用到实际生活中去

6.像X一样思考

不同学科思维方式不同（认知方式），了解不同学科的认知方式，并懂得像X（不同学科）一样思考和分析问题。

7.传统专业学科知识和具有生活价值的知识都太多，怎么办？

像语文一样巧妙的抽样式学习。优秀的文学作品如此之多，不可能全部都能学完，抽样选取一些具有代表性和经典性的作品来学习即可，此方法也适用于学习具有生活价值的知识。另外也可采用交叉学科综合性学习的方法，例如经济行为学、全球气候变化等综合性学习课题（同时涉及多个学科）