《知道做到》是由加拿大湖首大学教授彼得·霍林斯所写。
书中作者提到一个内容:布鲁姆分类法。
1956年，布鲁姆提出了一种衡量大学生学习成绩的评价方法。
他把一个人对知识的掌握程度，分成了6个等级，分别是:记忆、理解、运用、分析，评价和创新。
和其他的评价标准不同，布鲁姆提出的这种方法很受企业的欢迎。
因为企业发现，这套方法可以精准识别学生的能力。因此这套方法也叫布鲁姆分类法。
下面我们就一一解读这六个学习法。
1.记忆
这个词貌似有点大，它其实是指你的脑子里装了多少知识。比如我们说一个大家都感兴趣的话题，家庭理财。
对于这个知识，你能从脑子里第一时间冒出多少信息、概念、模型、政策，就说明记住了多少。这是掌握一门学问的第1阶段。如果提到家庭理财这个概率，你只知道记帐这一种方式，那就说明你对这个领域了解还非常少。相反，如果你对家庭资产、负债、银行理财、通货膨胀等基本概念如数家珍，那就说明你对它的理解有一定深度。
2.理解
理解是比记忆更进一步的体现。它包括解释事实的真正含义，也包括你明白所学知识对个人的意义。
当一个人处于理解阶段，前面提到的基础概念在他眼里就不是死的，而是活的。比如，他知道不同收入的人如何理财，他知道不同性格的人适合什么样的理财方式，他知道不同时期该用什么样的理财手段。
当然，这一阶段的人，对知识的理解还停留在信息层面，他们仅次于知道。
3.应用
应用指的是，他能够让自己对概念的理解落地。比如，在建筑领域，人们在盖楼时，很难100%实现最初的设计图纸，总会在这里多一点，那里少一点。
也就是说，人们在实践过程中难以做到知行合一。
而应用能力越强的人，在实践中越能无限趋近于自己的设计。
而且，越是有大量实践经验的人，越能找到理论与实践之间的差距。
所以，这就是为什么大多数公司在招聘时，都会看招聘者是否有实际做项目的经验。因为实践过才对知识的概念有更深刻的感知。
4.分析
当你有了大量地实践经验后，你就可以从旧概念中获得新见解。你甚至可以把各类观点重新排列组合，找到它们的因果关系。
用布鲁姆的说法是:处于前三个阶段的人，对于知识的感受是模糊的。进入第四阶段的人则是清醒的。他们知道自己到底适不适合，以及明白这个知识对自己的生活到底有多大的帮助。
在做一件事前，他们能够从底层逻辑分析事情的走向和自己在这个过程中的得失。
他们清楚自己每一个动作对后续流程的影响。处于这个阶段的人，往往是公司的中流砥柱，他们是最懂一线工作，最懂生产的人。
5.评价
能够评价一件事情对错，好坏的，一定是专家级别。但是，这里有个非常大的误区。很多人喜欢越过前面的步骤，直接跳到这一步，因此产生很多不成熟的观点和争论。
处于记忆或者理解阶段的评价，一点价值也没有;处于评价阶段的评价，才值得参考。
所以，处于这个阶段的人很少参与具体工作，他们要么带团队，要么成为某个领域的KOL，要么成为问题和困难的研究者。
6.创新
当你来到这一阶段，你已经对某个领域有了透彻的理解，你可以把新概念和旧知识结合，提出合新的想法，解决类似的问题。你甚至可以直接把一些新想法迁移到全新的场景和问题中。这个阶段的人基本都是各个领域的领军人。
总结一下，布鲁姆分类法是非常好的个人学习的晴雨表。你在自己的领域处于哪个阶段？你是否跳过了一些关键阶段？你是否没有深入思考和分析就开始评价和创新了？如果是，不按照规律做事的你，很可能会无功而返。
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