数学课期末复习设计

数学课期末复习设计

29号期末考试，今天已经18号，如何利用这短短的十天时间，达到查漏补缺，系统提升的目的，需要好好的规划一下。

01 教材分析

本学期的学习内容可归结成四大章节：数与式，方程与不等式，函数，平面几何。

其中函数一章承上启下，是初高中都有的内容，无论是里面的知识还是思想方法，都是贯穿中学数学的整个系统。

其他三章的重点考察内容，分别对应二次根式等零碎的知识，韦达定理这个知识点和方程、不等式等运算能力，几何图形和数学语言以及逻辑推理能力。

02 学情分析

学生是因为是新生，经历了从初中到高中学习方式的转变——由家长老师盯着扶着走，到自己要跟着老师自己跑的形式，很多学生经历了很抓狂的一段过程，综合素质强的，转换也快，成长的速度越发快了;而意志力和学习习惯差的，已经被甩在了几条街外。

也就是说，在考上高中的学生群体中，这些在初中时属于相对优秀的学生，又一次重新分层，从学霸到学渣，每一个层次都有人占位。

此处不做价值评判，只分析事实，为期末考试服务。

如何让各层次学生在期末的复习中都得到不同程度的提高，这是我现在要探讨的问题。

03 复习目的

查漏补缺，形成知识体系，对各类数学思想和方法系统化，提升思考解决问题的能力。

对学困生来说，查漏补缺，夯实基础，形成知识体系是目的——识记理解，能用会用;

对中等生则是要在进一步完善知识体系的基础上，达到知识的深化和解题思路的明晰和提升上——理解深化，会思会用;

对学优生的目标定位成深化知识的理解，提升进一步灵活快速的解决问题的能力，提升数学思维和素养——灵活善思，跃迁提升。

04 复习形式

采用提前统一学案，课堂讲解概括，课下个性化作业和个别单独指导的方式。

学案分为“基础知识梳理”，”精选题目”两大板块。由数学组的各位老师分担，从本周四起，作为课下作业依次下发，学生课前做，课堂落实讨论，精讲点拨。

个性化作业是指导学生根据自己的情况，针对性的每天主动对一两个不会问题进行查找和解决。需要老师的先期说明和过程中的跟踪指导。

我的班里因为一直实行这种自学方式，在说明上就不用单独再费时间，但前期存在落实不到位的问题。

复习期间，要做到每日跟踪，发挥“小助手”的作用，关注到学困生的能力和需求，有的放矢。

这项工作做好的话，对学生来说，是非常有成效的，不光是提高成绩的问题，更重要的是让学生增加主动性，学会自学，这对学生的终生成长都是有益的。

05 时间分配

本周四作业是整理和消化这段时间的错题和典型题，出题。

周五正常周清考试。活动课时间进行试卷分析和期末复习动员工作。下发第一章复习学案，连同当天的周清纠错，作为周末作业。

周日晚自习答疑。

周一处理第一章。

周二到四每天一章。

周五自清答疑。

周末发一张综合模拟题，配备答案。

PS:

复习期间，每天课前张贴作业答案，供学生核对自纠，提高课堂效率。

（人生能有几回博？！

每个人的基因里，都有在狼烟四起的沙场上纵横驰骋的热血，否则，就没有那么多游戏的盛行了。

考试就是那高高的城墙，让我们斩惰性，杀无明，去体验“风萧萧兮易水寒，壮士一去不复返！”

——YY中给自己来的10000cc鸡血）