就文科而言，以英语为例，学生可以选修原著阅读，科技英语，英语写作（外教），英语高级写作（外教），英语口语等这样的课程，有点接近大学知识先修的意思。这一点主要是基于自己的兴趣爱好，学校专门应学生要求建立了各种各样的选修课。在后来的参观中我们看到了服装设计，摄影，话剧表演，音乐剧，合唱团，泥塑，汽车模型，水下机器人等各个选修课的活动教室，一行人立刻被震撼到了。
需要特别提及的是，这些选修课统一安排在每天下午两节课4:10后，是每天都有这个固定的时间段来开这些选修课，而不是开几次都没有了，是一直开的。想象一下，长此以往，学生的视野怎么会得不到开阔，他们的能力如何得不到提高？
学科教室的建设和课程的设置一样，经历了艰难的探索过程。在选课走班的形式下，学科教室的建设成了不可回避的话题。十一中学实行的是撤掉办公区，老师进驻学科教室，学科教室就是老师的办公室。
学校根据各个学科老师提出的要求，进行了教室的改建。如化学教室，有各种实验器材，教师随时可进行实验演示操作。但是有些化学物品有毒性，且试验后废气的处理又成了问题。那就继续进行改建，如配置功率更大的抽气机，在教师内设一个玻璃小隔间，专门在里面进行实验操作，保证了抽气机功能的最大发挥。另外相邻教室准备一个存放药品的准备间以保证学生和教师的安全。
英语学科教室和一般教室略有不同，好多教室都是四张桌子并在一起的小组讨论模式，也有和我们教室一样的，可能和老师特点有关吧，但无论怎么摆放，也都不超过二十四张桌子。与我们交流的苏敏华老师的学科教室，教室书架上有好多的书，包括章道真的语法书和各种英语原著书籍，而她校本选修教的是原著阅读，而另一位老师教的是科技英语。如果每个老师一天两节课上国家课程，那么两个老师占用这个教室的时间就是四节课。那么一位老师上课的时候，另一位老师干什么呢，可以在教室里备课，也可以在本层楼的休闲区看书，或者与有问题的学生约谈。
总之，应学生和老师要求，学科教室需要做什么样的改建就做什么样的改建，在过程中不断探索，最终让学科教室变成兼具学科功能且让师生感到很舒适的地方。
因为学生根据自己的学业水平，兴趣爱好选课之后，每位学生就有自己独一无二的课程表，每个科目都在不同的教室上课。这样的话，学生就没有固定的班级，当然也就没有班主任了。
网友评论