通过上一篇《东大读书法ー让你变聪明的阅读技巧①》的介绍，相信你已经知道在阅读一本书之前做哪些必要的准备，能够大大提高你对书本内容的理解能力了。现在我们可以正式开始阅读啦。这一篇我们将介绍通过阅读提高逻辑思维能力的“采访式阅读”和通过阅读提高归纳能力的“归纳式阅读”。

Part 2 采访式阅读

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1. 不做“读者”做“记者”

在开始阅读时首先请注意一点，读书时千万不要只做一名读者，而要做一名记者，也就是要像一名记者在采访作者一样去读一本书。

回想一下在学校上课的时候，如果不过笔记也不和老师互动，只是安静地坐着听，一节课下来你能理解或记住多少内容呢？读书也是一样，读者只是单方面地接收作者的话，而记者则需要不断地与作者互动，回应，时不时做笔记，并思考接下去该如何提问。

那么如何像一名记者一样去读书呢？第一步一定出你意料地简单：改变你读书时的姿势。

你平时是怎么读书的呢？可能有的人喜欢躺着读，有的人习惯窝在沙发上读。但是你见过记者是躺着或者窝在沙发上采访嘉宾的吗？

记者在采访时，都是正坐、身体微微前倾，并尽量靠近嘉宾的。为什么要这样坐呢？除了礼貌以外还有另一个重要的原因，因为这样的坐姿这样更容易集中注意力，减少失误。读书也是一样，仅仅采取记者一般的坐姿就能帮助你更加专注，试着正坐在椅子上，背挺直，身体尽量靠近打开的书本。

试一下，或许你仅仅只是从沙发上换到书桌前，就能明显感觉到自己阅读状态的改变了。

2. 提问：让“信息”变“知识”

看到下面这句话，你会有什么反应？

小明长得很帅。

如果你只是想：“哦，小明很帅。”那么很遗憾，你是个只会对信息囫囵吞枣的人。

如果你想：“小明是谁？”“小明真的很帅吗？”“说小明帅，是根据什么标准？”那么你应该是个不囫囵吞枣，能够通过提问去理解文章的人。

我们在阅读时提的问题，十有八九会在后文中读到答案，这个“看到信息→提问→得到答案”的过程，就是将“信息”转化为“知识”的关键。唯有将信息转化为知识，这个信息对于你来说才是有用的。

为什么获得信息如此便捷的今天人们依然需要读书，正是因为书不仅仅提供给我们信息，更是提供知识，也就是告诉我们某个信息如何使用，以及为什么这个信息是正确的。

那么具体怎么样提问呢？作者给出了四个步骤：

step1 寻找“问题”，阅读过程中留意作者给出的问题，或者自己不明白的概念。可以从“作者这样说有什么根据？是从什么角度？这样说是什么含义”等等方面去提问。

step2 把“问题”划出来，给所在的页面贴上便签，颜色要统一（比如都用绿色）。

step3 继续阅读，遇到对前一个问题的答案就划出来，在该页也贴上便签，颜色要与问题的便签不一样（比如都用红色）。

想要效果更好一点的话，可以给对应的问题和答案写上相同的号码数字，以防止问题越来越多而找不到对应答案的情况。

step4 对于理解全书来说特别重要的【问题·答案】对，在读到问题时将它们抄写下来。

怎么样的问题是“特别重要的问题”呢？一般来说有以下几种：

・作者在书本开头就提出的问题，这很有可能是贯穿整本书的问题；

・可能有多种回答的问题；

・有争议的问题，比如作者对好坏作出的主观价值判断，或者对未来的预言等。

3. 疑问：独立思考的开始

任何一本书中其实都有很多“可疑之处”，一名优秀的记者不会放过这些可疑点，而会自己去调查，这就是提问的进阶版——追问。

问题和疑问有什么区别呢？

问题是“自己觉得不可思议而想要询问对方的事”，而疑问是指“不确定是不是真的”，“令人感到可疑”的事。问题是期待对方回答自己而提出的，疑问是对方不能回答的事。

真正能培养独立思考能力的正是通过提出“疑问”，人类文明的发展正是疑问促成的。有人疑惑“地球真的是平的吗？”，于是才知道了地球其实是圆的；有人好奇番茄是不是真的不能食用（番茄曾经是被认为是不能食用的），今天才成了餐桌上的美食；有人思考“汽车必须有人驾驶吗？”，于是诞生了无人驾驶汽车。

作者通常都为“问题”准备好了答案，但对“疑问”却没有，所以通过提出疑问，我们可以超越书本的内容。疑问或许对于我们对书内容的理解并没有太大帮助，却能帮助我们获得仅通过阅读无法获得的独立思考能力。

具体如何提出疑问呢？按照以下四个步骤，谁到可以学会如何提出疑问。

step1 选一本已经读过的书，或者只是其中一章也可以

step2 重读这本书/章，边读边想：这是真的吗？这是为了从读第一遍囫囵吞枣读完的内容中，找出自己不能认同的疑问点。为防止疑问过多而忘记可以像之前一样贴上便签。

step3 继续阅读，留意之前那个疑问点是否得到解决还是依然存在。

step4 对于读完书/章之后依然留下的疑问点，将它记下来并去自己调查。

最终能否查到自己认同的答案并不重要，重要的是自己去调查这个动作。自己产生的疑问，自己去调查解决，这个过程其实就是在培养独立思考能力。

ps 我发现自己其实在写论文的前期工作--文献阅读的过程中也无意间用了这样的方法。不断对文献里的论述、观点提出疑问，然后自己去调查、论证、反驳，在这个过程中自己的观点不断积累，不知不觉间自己的论文也就成型了。

小结

读书要像记者采访作者一样不断提问，这个过程是将“信息”转化为“知识”的重要过程。

不光要提出作者已经给出答案的“问题”，还要找出作者没有给出答案的“疑问”。找到疑问，自己去调查，这个过程才是培养独立思考能力的关键。

Part 3 归纳式阅读

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不知你是否有这样的困扰（其实我就特别严重），你觉得自己读懂了一本书，但当你想要用一句话向别人介绍书的内容时却发现自己说不出来？

无法用一句话总结的根本原因其实是：你并没有真的读懂。有没有真正读懂一本书或一篇文章，看看自己能不能用一句话归纳就知道了。

“整理式阅读”，就是帮助我们能够将一本书的内容归纳成一句话，换句话说就是帮助我们真正读懂作者想要说的话。

1. 书是一条鱼

之前我们说对于读者来说书就像一片森林，但对于作者来说，书其实是一条鱼。

想一想鱼的结构，有头，尾巴，骨头，还有肉。

作者想说的话，也就是作者的主张，就是是贯穿鱼全身的头、尾、和骨头，而鱼肉是作者为了证明自己主张而加进去的例证。

也就是说，作者真正想说的话是鱼的骨头，而不是肉。但因为鱼肉的分量往往大于骨头，我们在阅读时会因为沉醉于鱼肉的美味，而迷失了骨头。

怎样才能做到牢牢把握骨头的全貌，而不因为鱼肉而迷失呢？通过下面介绍的“整理式阅读”就能做到。

整理，其实就是将鱼骨肉分离。具体有两个阶段。

首先，就和吃鱼时吃掉肉而留下骨头一样，阅读时也要将骨头完整地留下来。而检验是否完整留下了骨头的方法，就是在阅读时不断检验自己能否归纳总结出作者的主张。

其次，不仅要能将读过的内容归纳总结出来，还要推测出作者接下来要说的话。

不断地归纳和推测，就是将鱼骨头完整清晰留下的最好方法。具体方法下文详细介绍。

2. 总结作者已经说了什么

学会总结和推测并不需要什么天赋，只要按照下文介绍的方法反复训练，谁都可以掌握。

我们先来学习如何总结。

step1 读书的一节或一章，找出其中概括性的一句话。具体方法下文详细介绍。

怎么找概括性的一句话呢？有几个方法可以借鉴：

①位于节/章开头或结尾处的一句话。

②“但是”后面的话。作者很有可能先给出一个普遍的观点，然后来一个转折给出相反的观点，给读者造成“意外性”。“其实”，“事实上”这些词后面的句子也是要注意的。

③参考“读装帧”时写下便签，那些便签中往往隐含着找到“骨头”的重要提示。

step2 根据这句话用不超过30个字的一句话将这节/章的内容归纳总结出来，也就是就是用自己的话将这句话重写一遍。注意要写得简单易懂，且必须是自己的话，不能抄原文。

step3 读完一章/一本书后，将这章/这本书的内容用不超过140字的一段话总结出来。同样也要注意要写得简明易懂，写得越易懂越说明总结得越精准。

通过不断地练习归纳，你将会越来越擅长从海量的信息中迅速提取出重要的信息，这个技能在信息爆炸时代的今天可说是至关重要的。

3. 推测作者接下去会说什么

要更好地看清整条鱼骨的走向，不光要理解作者已经说了什么，还要一边读一边推测作者下一部分将会说什么。

推测的具体方法如下：

step1 在读新的一节/章之前，先温故一下之前时写下的各节/章的总结。

step2 根据下一节/章的标题，推测下一节/章的内容并写下来。

前后两节/章之间的关系大体有以下四种，推测时套用这四种模式会事半功倍。

①例证。比如前一节/章是做抽象性的说明，这一节/章就是通过例证来进行具体化的说明。

②比较。比如前一章介绍了死刑制度的意义，后一章介绍反对死刑制度的观点；前一章介绍了男性视角的观点，下一章就从女性视角来看等等。要注意几种观点的比较中往往有一种是作者要表达的观点，阅读时要思考作者想说的是哪一种。

③补充。这是最常见的模式，作者为了强调自己的观点，不断从新的方面或举新的事例来补充说明。

④抽象化·一般化。在从多方面进行说明后，得出一个抽象性的结论。

step3 读完这一节/章后进行总结，然后对照自己的推测，看看有多大程度上吻合。

通过反复训练总结和推测，慢慢地你就会习惯性地一边阅读一边整理，这样就能充分理解作者的主张，并产生自己的观点了。

小结

若不能用一句话总结读过的书，就说明你并没有真正读懂，没有明白作者的主张。

书是一条鱼，整理就是将 鱼骨=作者的主张 和 鱼肉=为证明主张使用的例子 分开。

一边总结已经读过的内容，一边推测接下去要读的内容，就不会因为美味的鱼肉而迷失了鱼骨了。

下一篇我会继续介绍东大读书法的最后两种技巧：提高客观思考能力的“验证式阅读” 和 提高应用能力的“讨论式阅读”，敬请期待~