周末去参加了幼儿园举行的亲子绘本阅读活动，感触颇多。
刚到班级的时候就看到老师正在摆放小椅子，等孩子与家长来可以直接就坐。可为什么是直接摆好而不是让孩子来了之后自己搬椅子选择观看绘本的地方呢？可能是为了节约时间，但是搬椅子的小小的举动就可以养成孩子在活动中的行为规范，也可以表现孩子对活动的兴趣度，让孩子懂得自己的事情要自己操心去做。不起眼的“操办”会让孩子失去很多学习的机会。
当绘本讲述结束的时候，老师对绘本内容进行了总结。可会更加准确生动地概括绘本的内容，但绘本阅读的开展不就是为了锻炼孩子的观察能力，表达能力和概括总结的能力吗？为什么最后确是老师在自说自话，让孩子们自己概括后再加以补充不是会更好？
在亲子共创过程中，老师出示已经画好的开满桃花的树，然后父母与孩子一起画桃花。有的家长为了和老师保持一致就带着孩子模仿老师的画，有的家长虽然没有按老师的画但是为了更加“贴近真实的桃花”就让孩子按照自己印象中的桃花就行绘画。孩子看到的桃花和大人看到的一样吗？大人知道孩子想象中桃花是什么样的吗？如果你的答案是否定的，那你为什么要代替孩子来做主？你的“操办”或许正在扼杀孩子的想象和创造力。
你，替孩子“操办”了多少？
网友评论