读书打卡415

读书打卡第415天（20220313）

（第53本金太阳教育研究院《高效课堂一本通》）

读第40页——80页，

读有所得：

1.内涵设计的主要意蕴为高效课堂的教学设计是对教学知识点及其学习过程的科学设计，是按照知识间的内在逻辑与学习者消化知识的自然进程来进行的教学设计，是一种“立基学习、服务学习、为了学习”的教学设计。教学的根本内涵就是“助学——促学”，是为学习者顺利消化知识提供一架“云梯”，搭建一座桥梁。

2.所为关联设计，就是强调高效课堂的教学设计是对教学内容的“三维”式网络化设计，是严格按照“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”三个维度来全面呈现生命化的知识形态，力求让只是不再单单是一个符号、一种信息，更是散发着诱人的泥土芳香的“活知识”，是承载着知识原创者的生气与灵气的“活知识”。

3.从教学方式上看，高效课堂强调的是方法的优选与灵活的组合。客观地讲，方式由方法组成，教学方法是教学方式的元素，教学方式是教学方法构成的母体，用“优选”出来的方法组合成为“优秀”教学方式是创建课堂的重要思路。

4.在当代高效课堂改革中人们最为崇拜的是教学模式，始终中成熟教学方式的凝固化组合形式，这一点值得警惕，他很有可能弱化高效课堂的生命力与创造力，最终在教学模式打造中偏离教学改革的初衷与本意，把高效课堂改革引入歧途，推入陷阱，致使整场改革屡屡受挫。

5.从推进方式上看，高效课堂必须立基于专业化的思路来推进。专业化的教师是最优秀的教师，专业化的课堂改革是迈向卓越与优秀的课堂改革。立足于专业化的高效课堂改革是关注教师的教学艺术、关注教学活动的专业品质、关注课堂结构的专业内涵的教学改革。

6.高效课堂增效的秘诀就是在教学设计上关注学习，教学方式上追求灵活，教学推进上注重专业品质。在设计、方式、进程“三管齐下”思路的指引下，高效课堂改革就一定能够走上一条健康、持续、生态的新路径，也能够实质性地增进课堂教学的效能与内能。