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想法
育儿如育苗
育儿如育苗
作者:
睡着的米嘻嘻
| 来源:发表于
2020-07-26 17:14 被阅读0次
一直以来我都是一个标准生产线上的妈妈,其实不止是当妈妈,对于我自己的人生我也是追求一个标答。比如我人生中对于什么产生了疑问,我会像在学校里面一样,去翻阅这方面的书籍找答案,一直到寻找到了我认真是标答的答案,我就会如释重负,然后按照这个方式去进行。因此对于孩子的教育,我更是加倍小心,从孩子很小就买了很多育儿的书籍,结果我记得他还在很小的时候,就因为某专家的书,吃了不适合肠胃的食物,搞得差点生病吃不下饭。我相信学校的教育,我认为只要舍得花钱,把孩子送去大家公认的辅导班,那么孩子的学习一定可以在优秀的老师辅导之下无往而不利。其他人说好的培优课程,我都考虑过,还走偏过,虽然孩子对钢琴不喜欢,我依然逼着他学了两年,每天自我折磨。
受挫
到了小学,我发现一个很奇怪的问题,虽然我用了很多努力让他培优,好像效果并不如大家说的那样,孩子也不像我预期的那样。问题到底出在哪里,在钢琴上面我找到了答案,钢琴虽然好,但是不是所有孩子都适合弹钢琴,强行的弹下去,让他对错误产生了巨大的恐惧,甚至产生了自我否认。因此大家说好,专家说好,不一定好,那么什么才是好呢?我得出一个结论,适合自己的才是好的。
我们为什么不能让孩子的教育仅仅靠教育生产线
赵周老师讲授的关于复习,正是说了这个道理,学校就像一个工业流水线,几十个孩子在一个教室学习,但是每个孩子都有不同的禀赋和特点,然而老师只能采用一种进度和一个办法来教孩子。也许你的孩子数学知识点已经早就掌握,但是其他孩子并没有掌握,那老师只能再次重复孩子已经掌握的地方,也许这个语文知识点,孩子完全没有懂,但是其他孩子已经烂熟于心,那么老师就会继续下一个知识。
所以作为家长,我们需要帮助孩子查漏补缺,更好的掌握这些知识。孩子不是放到学校,塞进培优班就万事大吉了,我们除了协助孩子完成学校和培优的课程之外,还要了解孩子对知识的掌握程度,对症下药的设置培优课程和复习内容,让孩子享受私人订制的学习服务。语文、数学、外语这三门学科,有不同的特点,孩子对于这三门课也会有不同的接受程度。
我的反思
这里我想重点谈谈我家的语文和英语。语文其实我从小就让他读绘本,读了很多很多,但是他却并没有掌握很多汉字,特别是作文,他写起来是比较费力的,我想原因有二,一是我们对作业要求太高,他从一年级写作,我们就经常批评他的细节,有时候甚至是写一句就被我们擦掉一句。因此一直到现在,马上上三年级了,他还对作文非常抗拒。因此,以后对于作文,应该多鼓励他去写,只要写就够了,慢慢的再把作文技巧揉碎了给他教进去。而不是指望上学而思就解决孩子的作文问题。
英语培优,我非常迷信现在的机构,但是也遇到了问题。我不理解,为啥我小时候语文英语都不需要家长教就学的很好,但是我没有意识到和我的孩子特质也是不一样的啊,对于我小时候简单的,也许我孩子就觉得难。我家二年级还没有开始学英语,但是却一直和三年级的一起学英语课程,英语基础还不够扎实,所以在课堂发言的时候经常被挫败自信,老师的进度也不能很好的适合我家的孩子。特别是现在上网校,老师进行了调整,教学效果也不能保证,暑期进度却加快了,这就加剧了我家对于英语的恐惧。因此,下一步除了按照赵周老师说的加强英语阅读以外,我还需要把基础知识设置成小卡片给他进行补充,另外对于培优班进行调整。
赵周老师还提到了让孩子当小老师的方式,我觉得这个方法非常的好。在拆书的过程里面,我发现拆书稿也写出来了,觉得书也看的差不多了,但是只有在真的讲出来以后,才会发现原来自己理解还不够,只有跟同学互动,我才了解到,原来还可以这样,原来是这样。孩子当小老师,我们家需要从他比较擅长的数学开始,用自己的语言描述数学概念,然后给学生(我)出题。如果有难度的话,可能是对于这种方式,孩子会不太习惯,感情上不配合,把严肃的教学变成恶作剧,这个比较严肃的学习氛围的保持是我需要努力的。另外我还需要多鼓励,因为及时鼓励是我一直做的不够的,我应该对孩子的课程内容多鼓励和互动。
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育儿如育苗
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