今天，今天拿起教育飞翔者的第二辑看到了彭峰老师的文章《教学人生的第一个大循环》，让我感触颇多。这篇文章从研究的调整是一种机缘到教学叙事的背后有酸有甜两个章节。首先让我印象深刻的是彭老师不管做什么事情，都抱着一个研究的态度来做。当他去到一个学校时发现没有人愿意去一年级教书的情况下。他主动去承担一年级的教学任务。而他不仅仅是简单的承担教学任务，而是在教学中抱着有一种研究的心态去教学。文中也提到了他和张文质老师的交集，张文质老师说：让他多教几年的一年级，多研究下一年级的孩子，但是彭老师最终还是选择了教一个大循环。在教学中他注重语文课如何落实立德树人这一教育根本任务的细节。在课前两分钟带着学生背诵上课歌，每一节课都认真的备课，自己做PPT。课后都要写一些教育叙事。几年下来，他的叙事都可以装订成好几本书籍，也给我们其他的老师提供了一些课堂教学中的问题与思考和一些解决思路。看到这些我的脑海里浮现了想去教主课的冲动，把我这些年学习到的理论知识付施于课堂实践，带着学生进行数学阅读，培养学生的数学素养，研究作业分层教学设计和练习评价等等。有太多的想法想要到课堂中去试试，我预想如果有数学教师去休产假，我想我很乐意去尝试教一教。
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