的现在是2023.6.13，上午10点，记录最近的情况。
上周五自从找了领导“谈话”后，一直情绪低迷，其一是谈话的内容极度让人不适，其二是周五中午还开了一个名曰课程安排的会议，在会议上，明确要把气象站作为接下去三年的重点，并且要把学校原有的课程内容进行调整，来重点推进气象主题的教学。
在讨论时，和一群不懂课时安排、不了解市课程计划的人交流真的太不合理了，还要花时间给他们解释这个东西是什么、怎么安排的，然后才能讨论。
反正讨论了很久，我也没清楚最后是怎么定的，只知道我原本承担的机器人的内容要被改为气象主题，而且还想让我承担以后气象社团，负责学校气象数据的记录工作。
这是我非常不爽的原因之一，不在于让我换个主题，而是上层在没有梳理清楚学校现有资源、课程结构和课程内容的前提下，直接就改了，而且我手上什么资源也没有，下学期学校即将迎来督导、区级教学评比，所有的东西都在这个节骨眼上要改革，重新做，这不能接受。
还有就是，我原本的探究课主题，我花了5年进行实践，写课题、上公开课、写案例、写主题活动设计，在没有学习资源支持的情况下，我自认为是花了很多心血和精力想做好这个内容的，不能说这个课程已经非常完善，但是被说成“没什么好，学生也不喜欢”这让我无法接受，早知道这个主题不行，当初干嘛要让所有学生去学，而且还学了五年呢？
所以从上周五开始，我的心情极度低迷，感觉遇到瓶颈了，让我对未来的方向也非常迷茫。从入职以来，我从数学学科改到了信息学科，虽然我完全是非专业出身教信息，但我自认也挺努力地想把信息学科做好，参加研修班、做课题、学习、开课、参加比赛，我觉得我用自己的力量来做好这件事，是很费精力的，但是我愿意用自己的休息时间给自己充电去学习。
后来意外接触到了探究学科，上了一次公开课，进了中心组，参加拓展区评教活动，我的学科范围变大了，虽然我也很认真地学习探究和拓展学科的东西，但是我依旧觉得自己是信息老师，依旧想把两样东西都做好，所以我是两头请假，两头补课，把自己累的不行，依旧觉得这是很值得的。
但是当上学期接触到了hscy以后，我的心态发生了变化。
当我很努力认真地每天7.15-9.30做hs，负责hs工作，每周还要上18节课，每周一天外出，做到早上被电瓶车撞，做到半夜进急诊的时候，我觉得有些事情就变了。
我做了这么多是为什么？
我付出的这些努力，最终要达到什么目的？
当我觉得很重要很必要的时候，领导们都觉得这个东西不合理没意义，这会让人很没有信心继续做。
不过没关系，重在本心，我想做、我怎么做这才重要，别人说的，让别人说去吧！
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