课堂就是一个团队

一个课堂就是一个团队。在实现“一起开发能力”这个共同目标上，教师和学生需要互相帮助，要在相互尊重、从容审慎之中持续探讨。

团队学习的核心，是经常在一起的一群人习惯性地保持这样的意愿：要像一个生命系统那样去思考和行动。

团队学习的基础是“协同”。 这个词的含义是通过所有人相互适应、修正，形成一种共同的认知―一对于他们彼比 的认知、对于他们目的的认知，以及对于他们现状的认知，把四下散 乱的各个元素组织到一起，让他们有如一个整体那样发挥作用。 在这个过程中，虽然每一个人都保持了各自的独立性，但他们会自然而然地朝着一个共同 的方向一起努力。在他们达成共同目标的过程中，不会浪费过多的时间和精力，因为他们彼此之间有着更为深人、全面的了解。

虽然在他们之间有可能并非完全一致，但由于他们的相互深知，其中的任何一位都可以就许多题目，代表整个团队发表看法，并不需要事先沟通。

所以，我们需要把课堂打造成有生命力、会持续思考的团队。

在课堂上，当所有学生都感到自己身处大家共同学习的努力之中，而不仅仅是个人学习，协同就逐渐成形了。

在课堂这个团队的成员中，除了我们熟悉的教师和学生外，其实还包括那些乍看起来并不属于这个团队的人。

比如，课堂上使用的核心教材和参考书的作者们，那些让学习成为可能的学校工作人员，那些为课堂提供所需资源和支持的管理人员，以及那些通过自身参与在一定程度上将权威赋予课堂的家长。但是，课堂里的核心团队，还是教师和学生。