幼吾幼以及人之幼

既然亲子教育如此，亲别人之子也亦然。我们选择教师这个职业的时候，有过太多太多考虑，或是因为期待中的正常周六周日的休息，或是因为憧憬中的寒暑假的放松，或是因为所谓的铁饭碗的保障，当然也有因为梦想中桃李芬芳的使命感。

特别想要说明的是，后者不是自欺自人，而是应该随着你教龄的增长，而日益正比例增长的一种心灵上的东西。外面的人都说，当老师好好啊，成就感三年即可提现，在这里，我想说却是如此。不管你承不承认，不管你否不否认，毕业之后的学生逢年过节发来的一个短信，专门到格的一次造访，就是值得我们欣喜半天的一次心灵旅程。刨除那些功利目的，谁还想得起来当年的男他或者女她给你的班级带来了多少造次，当年的男他或者女她又给你的班级考试增添了多少平均分？

哦对了，习总书记讲“不忘初心”，我们千万别在长途漫漫的教书育人路上忘掉了，这才是教育的初心。如果学生是树的样子，我们当然要修剪成一棵树；如果他是花，我们也要照花的样子修剪；如果他是神话中姜子牙通往封神榜的天梯，我们当然也要不遗余力助其爬梯成长。总之别忘了小孩原本的样子，别逼我们自己成长为，他们家长希望我们成为的样子。

既然师德本应如此，我们当然不能将“傻逼”“贱人”这样的词语赋予拥有无限可能的学生身上；既然师德本应如此，我们当然不能将辱骂党、毁灭国家的理念强加于犹如一张白纸的他们身上；既然师德本应如此，我们当然不能将粪土中华民族共同体的假想植根于他们身上；既然师德本应如此，我们更不能将一切分裂的、虚假的、鼓吹独立的、天马行空肆意妄为的思想强加于他们这些，老师说什么就相信什么的中华民族未来之希望的生命体身上。

今天这篇文章没有想从好大的架构上去立文，因为我们都知道：听过好多大道理，又过不好一生的人实在太多，太多。我们自己的人设如此，我们自己的的小孩也大概这样，我们教出来的学生也基本尽然。所以我思考，既然如此，何不回归本心，回归初心，在我们平常“幼吾幼，以及人之幼”的时候，多传达给学生一些真善美，多教授给学生一些家国情怀，少一些恶意中伤他们一无是处的理论。同时，坚决不能有一些反党、反国家的灌输。毕竟身处初中、高中的他们还只是个孩子，毕竟你我终将老去，他们的确是实现我们中华民族伟大复兴梦的接班人。

前段时间大火的，向党成立100周年献礼的国剧《觉醒年代》里，有一位贯通中西文化的外语学习前辈叫做辜鸿铭。他讲过这样一段话：何为中国人的精神？众所周知，在当今的世界上，每个国家、每一个民族都有自己的精神。比如说美国人，他们纯朴、博大，但是他们不深沉；英国人，纯朴、深沉，但是不够博大；德国人博大、深沉，但是没有纯朴。我们中国人，思想、性格，有很多弱点，但是我们中国人身上，有其他任何民族都没有的、难以言喻的东西，那就是温良。温良，不是温顺，更不是懦弱，温良是一种力量，是一种同情和人类智慧的力量。我们中国人之所以有同情的力量，是因为我们完完全全、彻彻底底地生活在一种心灵的生活里，这就是与洋人不同的地方。中国人的全部生活是一种情感生活，是一种来自人性深处的情感，是心灵的激情，和人类之爱的情感。中国人的精神，是永葆青春的精神，中国人精神不朽的秘密，就是中国人的心灵与理智的完美和谐。

所以，最后，我希望，我们这些教书育人之人，在每每教书育人的时候，多一些温良之秉性，多一些爱党爱国之正确传导，多给自己的儿女一些独立、专注力、判断力之培养，多给自己的学生一些美好、芬芳之教育。因为唯有这样才能不枉为人父母之身份，因为唯有这样才能不负作为党员教师，为党为国育人之使命。