教学十年，我是怎样从一个软妹子变成河东狮的
文：金小贝
曾经梦想循循善诱和蔼可亲到白头，
谁知岁月沧桑现实无情终成河东吼。
01
昨晚和一个十年未联系的同学语音，在我刻意压低嗓音声线千回百转辅以嗲声嗲气之后，她仍大惊失色：
“你的声音现在怎么这么难听！以前的百灵鸟哪儿去了！”
我顿觉惭愧羞愧无地自容，挂掉电话之后，自怨自艾了好久：是啊，那个百灵鸟哪儿去了？
想当年我可是我们班级有名的金嗓子，说话时温声细语让人酥到骨头里，唱歌时如鸽哨入云余音绕梁三日不绝。
不管是高亢的《山路十八弯》，还是温柔的《何日君再来》，我都能演绎得出神入化，那些滑音、颤音，我处理得丝丝入扣，与原唱几乎以假乱真。
每次上课大家昏昏欲睡之时，老师就会说：“金小贝，站起来唱一曲提提神！”
我小辫子一扭，张口即来。
那时候，我经常参加各种马路唱歌比赛，各种奖品诸如手套袜子打火机餐巾纸拿到手软，俨然一个民间歌唱家。
02
毕业后，当我走进学校，站在讲台上，准备开启我一贯的温文尔雅温柔贤淑温情脉脉温声细语模式时，才发现，现实与理想的差距太大了：
几十个猴子在教室里上窜下跳，有的把课桌推得吱吱作响，有的手拿书本你守我攻，有的黑虎掏心泰山压顶，有的哈哈大笑潇洒如风。
只有几个女生还稍显安定，我定睛一看，她们正在课本上把李白的画像添上高跟鞋，穿上长裙。
虽然这种场景与我想象中的师生和谐的画面相差太远，但我仍然秉承着上学时《教育心理学》中的伟大指导理念，面带微笑、和蔼可亲地说了一句：
同学们，请安静。
这句话如一根针落入大海很快无影无踪，连个浪花也没有。
我在心里对自己说：忍辱负重是一个教师的基本修养。
我又面带微笑、和蔼可亲地说：
同学们，请安静。
这句话如一根针落入大海很快无影无踪，还是连个浪花也没有。
眼看着损失了两根针，我觉得自己应该有所改变了!
我又面带微笑，不是那么和蔼可亲地说：
同学们，请安静。
这句话如一盒针落入大海，一秒钟后无影无踪。
在这一秒钟里，几个女生从李白的裙子里抬起头，看了我一眼，继续创作。
我终于忍无可忍，一个鲤鱼打挺，拿起木板在讲台上一拍，大喝一声：
“不准说话！”
这一声，世界清静了：华山论剑的停止了比划，切磋武功的瞪住了双眼，绘画创作的凌乱了思路。
他们很快偃旗息鼓，匆匆忙忙地收拾战场，毕恭毕敬地趴在课桌上，探头探脑地琢磨我脸上的表情。
而这一声，也从此让我踏上了从软妹子到河东狮的修炼过程。
03
每一个教师刚开始都是想以理服人的，可是在千百次的实验面前，你会发现，简单直接才有最好的课堂效果。
你以为这些小家伙会静静地听你讲道理吗？是的，他们会。
但是听完之后，他们照样管不住自己。现实就是这么悲催。
前一秒钟他们在你的苦口婆心的大道理中感动得连连点头，百般保证：老师，我们听话，我们再也不惹你生气了。
后一秒钟他们就忘记了一切，架照打垃圾照扔作业照样不干净。只不过在你批评的时候，他们会做出一副可怜兮兮一脸无辜的表情，让你爱恨交加欲罢不能：
打同学是不对的，同学之间要团结，你知道吗？
“嗯！”他懂事地点点头。
一分钟后，就有同学告状：XX又打架了。
你的作业为什么没有做呢？学生要按时完成作业，知道吗？
“嗯！”她羞愧地低下头。
第二天，就有组长报告：XX的作业又没有写。
请问，此时此刻，可爱的甜美的含情脉脉的你还能继续柔情似水吗？
04
每一个教师都是希望把最温柔的笑容献给学生的，可是在无数次的失败之后，你会发现，严肃认真才是课堂最有用的表情。
你以为活力四射的课堂上，你手舞足蹈，设计各种游戏活动他们会不喜欢吗？不，他们非常喜欢。
可是活动不了几分钟，你就会发现，他们会兴奋地尖叫，场面逐渐失控，一会儿工夫课堂就会乱七八糟。
自制力强的孩子会跟着你的节奏收放自如，自制力差的已经忘乎所以，只差把教室的天花板戳个洞了。
很快你就明白，赶紧得打住，不然一节课的教学目标就完不成。
你如果不把脸板上，换上容嬷嬷的经典表情，他们就会把你当紫薇格格一样随便欺负。
05
每一个教师都是希望把最甜美的声音奉献给学生的。
可是日复一日，年复一年，每天提着嗓子说话，声音分贝不像吵架学生根本就听不清楚。在这样的残酷磨砺下，谁的百灵鸟都要变成老鸹：声音嘶哑，若破锣烂瓦。
所以，每当看到学校新进的年轻教师，那一脸温柔娇俏的模样，我就在心里无限悲哀地冷笑：珍惜吧，年轻人，留给你的美妙嗓音不多了！
谨以此文献给奋斗在教育一线上的曾经年轻貌美帅气逼人如今年老色衰声音嘶哑的同仁们：
你们辛苦了！
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