假设了一个前提，我们大家阅读的目的是：读的更好，越来越好。
那么怎么更好的读呢？我想学习如何阅读是一个很好的选择。
从小到大，我们大多数人都从小学语文的阅读理解开始了解到怎么阅读，离不开这几个“规则”，1，找出文中中心思想；2，作者写这个文章的目的是什么？3，画出文章中的重点句子；4，作者用什么手法去描写等等。我们在小学学习到了这些“阅读规则”，并且也很好的用在了读短一些的文章上（五千字以下）。
我写这篇文章的契机是这一个，“我们升到中学，阅读的“规则”有提升和改变吗？” 让我们我们仔细想一下，好像很难说有更好的方法理解书本的内容，除了不断认识、理解新的词语意思，提升我们整体的认知，好像阅读的方式没有太大的变化 ，即“先读文章，找出中心思想（或者有一些聪明的同学会先去想办法了解作者想表达的意思，）在读文章这期间，划下重点的句子。理解作者用各种表达方法的意思。最后找出、推断出作者的写作目的”，除了中学，来到大学，阅读的方式，如果没有经过专门矫正阅读的同学，还是照样延续小学、中学“阅读规则”。当字少，用这个办法行得通。但要是一本很厚的小说，或者一个他没有接触过的知识领域，再去用之前的办法，很难行得通了，同时阅读后，理解书中的内容少于有更多“阅读规则”的人。 我自己之前看一本书，绝大多数都是从第一页翻起，读着读着就不知道作者要说什么了，读完之后发现不是自己想阅读的书籍，既浪费时间，还浪费精力。
我是在2019年夏天看到的，艾德勒先生写的新版《如何阅读一本书》。起初的读这本书的方式和之前阅读没有区别，打开书，第一页翻起，读啊读，“阅读的艺术”读完后，我行动上没有任何变化，觉得这本书太理论化，我等人现在不适合读，就搁置了。最近一个月，自己意识到了学习方法，开始关注”方法论“，网友总结了这本书的内容，并写出他们行动的改变，我重读，用网友总结的方法，先看序言，看目录，找出你感兴趣的，读几页。再翻到目录，找自己感兴趣的部分，再读几页。慢慢的，觉得这本书不像之前那么“理论化”了。里面有很多内容，可以马上用来指导行动。
比如：在行动上我最喜欢的是，快速找到你这本书的“关键字或词”，明白它们含义（这本书的作者使用的含义，可能和你理解的不同，所以我们要去查询，从上下文或者字典）。这帮助我快速了解作者写书的主要目的，次要目的等，让我快速的对这本书有一个宏观的理解，再去阅读，自己阅读目标就更明确，收获的也是自己想要的到的。
比如讲明做读书笔记的三种方式，结构笔记、概念笔记、辩证笔记。
同时思想上有了改变，认为读书是技能，可以练习来提升能力，就像投篮，训练好命中率会一直很高。认为读书是有“规则”的，不同书的不同规则都不同，因此，我们学习好这些规则，并时常拿来翻阅一下，对我们提高阅读能力（速度和理解率）和辨别是不是你想阅读的书有很大帮助。
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