假设了一个前提,我们大家阅读的目的是:读的更好,越来越好。
那么怎么更好的读呢?我想学习如何阅读是一个很好的选择。
从小到大,我们大多数人都从小学语文的阅读理解开始了解到怎么阅读,离不开这几个“规则”,1,找出文中中心思想;2,作者写这个文章的目的是什么?3,画出文章中的重点句子;4,作者用什么手法去描写等等。我们在小学学习到了这些“阅读规则”,并且也很好的用在了读短一些的文章上(五千字以下)。
我写这篇文章的契机是这一个,“我们升到中学,阅读的“规则”有提升和改变吗?” 让我们我们仔细想一下,好像很难说有更好的方法理解书本的内容,除了不断认识、理解新的词语意思,提升我们整体的认知,好像阅读的方式没有太大的变化 ,即“先读文章,找出中心思想(或者有一些聪明的同学会先去想办法了解作者想表达的意思,)在读文章这期间,划下重点的句子。理解作者用各种表达方法的意思。最后找出、推断出作者的写作目的”,除了中学,来到大学,阅读的方式,如果没有经过专门矫正阅读的同学,还是照样延续小学、中学“阅读规则”。当字少,用这个办法行得通。但要是一本很厚的小说,或者一个他没有接触过的知识领域,再去用之前的办法,很难行得通了,同时阅读后,理解书中的内容少于有更多“阅读规则”的人。 我自己之前看一本书,绝大多数都是从第一页翻起,读着读着就不知道作者要说什么了,读完之后发现不是自己想阅读的书籍,既浪费时间,还浪费精力。
我是在2019年夏天看到的,艾德勒先生写的新版《如何阅读一本书》。起初的读这本书的方式和之前阅读没有区别,打开书,第一页翻起,读啊读,“阅读的艺术”读完后,我行动上没有任何变化,觉得这本书太理论化,我等人现在不适合读,就搁置了。最近一个月,自己意识到了学习方法,开始关注”方法论“,网友总结了这本书的内容,并写出他们行动的改变,我重读,用网友总结的方法,先看序言,看目录,找出你感兴趣的,读几页。再翻到目录,找自己感兴趣的部分,再读几页。慢慢的,觉得这本书不像之前那么“理论化”了。里面有很多内容,可以马上用来指导行动。
比如:在行动上我最喜欢的是,快速找到你这本书的“关键字或词”,明白它们含义(这本书的作者使用的含义,可能和你理解的不同,所以我们要去查询,从上下文或者字典)。这帮助我快速了解作者写书的主要目的,次要目的等,让我快速的对这本书有一个宏观的理解,再去阅读,自己阅读目标就更明确,收获的也是自己想要的到的。
比如讲明做读书笔记的三种方式,结构笔记、概念笔记、辩证笔记。
同时思想上有了改变,认为读书是技能,可以练习来提升能力,就像投篮,训练好命中率会一直很高。认为读书是有“规则”的,不同书的不同规则都不同,因此,我们学习好这些规则,并时常拿来翻阅一下,对我们提高阅读能力(速度和理解率)和辨别是不是你想阅读的书有很大帮助。
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