“老师，我说不清楚我怎么了”女孩的声音里满含委屈。
“听你说话的声音，感觉你好像是很委屈，压抑，难过。”我尝试着表达着对女孩的感受。
"老师，你这一说可说到我的心里了。”哗哗的眼泪伴随着女孩这句话往外流。
“我这一段一直睡不好觉，晚上睡不好觉，第二天也学不好，一想到我们班那么多同学都在学习，他们有可能超过我，我心里就很担心很害怕，更睡不着觉了。”
我们有些人晚上入睡困难，甚至失眠，如果没有生理的原因，那一定是心理有事放不下，古人认为睡觉是离开这个世界一会儿而已，其实只要心无挂碍，睡觉是人很自然的身体反应，白天紧张，晚上放松，自然就入睡了。
下一周就要期末考试了，何况女孩提到了害怕别的同学超过她，从这个信息中看到女孩对成绩的重视和对考试的认知，我这样猜测着。
“你在班上的成绩是怎样的呀？”我把谈话方向直接转向了女孩的学习成绩。
“我是班上第一名，年级第二名。”
“你对期末考试有什么期待呢？”
“我想考年级第一名。”女孩坦诚地说。
“刚才你说你睡不好觉，然后学不好，其他同学都在努力学习，所以你很害怕其他同学超过你，我猜想，你一想到这个问题，内心就增添了很多焦虑和无奈。”
说到核心问题，女孩又开始掉眼泪，女孩的情绪平复后，我和女孩从运动赛场谈起。
“看过运动会上的赛跑吗？假如跑道上的运动员一边跑一边不时地扭头看看其他人有没有超过自己，那会是怎样的结果呢？”
“那一定会落后”
“赛场上的运动员都是在努力尽自己最大力量跑向终点，心里绝不会想着别人会不会超过自己这件事，如果把我们学习比作赛跑道上的运动员，我想你和那个扭头一直看别的运动员似乎没什么区别”
老师，好像是这样，那我该怎么办呢？听到我如此解释，此时的女孩眼神迷茫。
“如果我们现在有一个献爱心捐款活动，一个乞丐有十元钱，捐了8元，一个百万富翁捐了一万元，你佩服哪一个？”为了让女孩明白，我举出另外例子。
“我佩服那个乞丐。”女孩毫不犹豫的做出了自己的选择。
“为什么？”
“因为那个乞丐尽自己最大的能力捐款。”
“但是他捐的钱没有百万富翁捐得多啊！”我反问女孩。
“但是不能和别人这么比，而是要和自己的能力大小比，有多大能力做多大事。”
说得很好，你怎么知道自己有多大能力？
我反问女孩
"我用尽全力做我能做的事。"女孩毫不迟疑地回答
比如学习呢？我立刻紧追女孩问道。
“我努力学习，用尽全力学习，是这样吗,老师?
你说呢？我没有直接回答，而是又将这个问题抛给女孩本人。
“可是，可是，别人也在学习啊，超过我怎么办呢？”女孩又回到了原点。
“你学习的目标是超过别人还是把自己最大潜力发挥出来呢？”
“应该是把自己最大潜力发挥出来吧，可是我们老师说要我超过第一名，不要让后面的同学超过我，女孩想了想后抖出了自己内心疑惑。”
老师是孩子生命中的重要他人，女孩又是一个听话的孩子，面对老师的话语，深信不疑，并以此为信条，不肯轻易放下自己已经开始怀疑的标准。
“准确地说，老师这句话是不恰当的，老师这句话的目的是为了激励你好好学习，但是没想到这句话却束缚了你。
每个人努力和奋斗都不是为了超越别人，而是超越自己，每个人的努力奋斗目标是尽情绽放自己，让自己更舒展的活在这个世界上，让自己以自己的独特方式和魅力为这个世界增添色彩。
我们学习，我们努力不是为了成为别人，而是为了成为自己。
我语重心长地为女孩解释，女孩用新奇的眼神和表情看着我，好像久旱的禾苗遇到了甘泉，女孩内心冻结的板块慢慢地松动，柔软，融化。
同学之间原本是同窗好友，互相学习，互相帮助，可现实是教室里墙上到处张贴着孩子们的学习目标：要超过谁谁谁......
老师也口口声声教育孩子们：要赶超哪个同学，再不努力，某某同学会超过你......
学校教室成战场，孩子们怎不焦虑？孩子们怎不抑郁？
我们教育者和学校一不小心成了制造自卑和孩子心理问题的场所！
悲哉！
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