截止到2021年4月2日晚上24点，【一起写吧】一共收录了75篇文章，这是老师们坚持跟随一起写吧第二期的第245天。
刚从线上转到线下没有一周，这个周五接到紧急通知又转入线上了，这恼人的疫情让我们看不到孩子们在身边，总感觉我们的生命中缺少什么。但是幸亏在一起写吧的大家庭里看到每位老师一直在坚持分享，这坚持的力量一直温暖着我们的心灵。
在这75篇文章里，有以下五位老师的文章给了我深刻的印象。
第一篇文章是05号云南普利辉老师的《如何激励孩子》
努力才能获得父母的认可和夸奖，进而逐步明白一一个道理:聪明往往只能决定一时的成败，而努力则决定了一世的命运。最后一点，要及时赞扬孩子的成就。
每个人都希望获得别人的认同，孩子更是如此,尤其是来自父母的肯定。孩子通过自己的努力,在学习或者比赛中取得好成绩，这是多么值得父母赏识的事情!这时候，父母应该为孩子感到高兴，应该及时给予热情的赏识和赞扬。事实证明，及时赏识和赞扬孩子，比事后再给予赞扬所起到的作用要大得多。
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第二篇文章是19号吉林焦艳丰老师的《<肖申克的救赎>观影》
当我们对自己还懵懂无知的时候，我们便开始不断地接受这种权威的训练、锻造和暗示，我们不断地被告诫要完全清除干净自己内心的道路，竭力地、由衷地接受它的教化，从而赢得它的奖赏，获得我们做人的一切需求：被尊重并实践自己单纯的梦想。他形象的表达了制度化之下的人是顺从制度失去自我，还是怀有希望找寻自由。然而，它虽然闪烁着自由与人性的光辉，却是这么的英雄主义，当安迪终于爬出管道，滚到小溪里，镜头从仰角给了他一个全景，此时雷电交加，大雨滂沱，安迪靠着无比的毅力与信念获得了自由，不，在镜头里不如说他自己已经成了自由精神的象征；。
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第三篇文章是189号广东谢金凤老师的《再读“苏神”》
读书会带给我们片刻的宁静，在日常的生活中，只有此刻让我们静心思考。但不一定会突然有质地变化。
丰富多丰富多彩的生活需要靠老师去创造。不一定是看外在的条件。带学生出去观察，创造有艺术的课堂是更好的方式。
想大问题做小事情，用擅长的领域达到认知的提升，才能引来教育局部的春天。一步一步地变好，比追求更好会更加实在。
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第四篇文章是95号广东朱亮老师的《学困生的学习障碍》
如果真有这种想法的教师就要开始转变自己的教学思维了。这些孩子是有自己的思维空间的，我们不能去限制甚至是扼杀他们的思维能力。反而要引导、要多鼓励他们多去思考、多去表达。让他们形成自我分析的能力，只有产生独立的思维能力才能更好的对知识概念进行思考。以促进他们主动获取学习知识的能力，所以我们要放开孩子的思维限制，尊重他们的思维表达。
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第五篇文章是119号河南马明洋老师的《探寻育人与育分之路》
《玩游戏，学数学》其本质上是以传授与学习数学知识为载体，以育人为核心的是一种素质教育，而分数只是其额外的奖赏而已。这样的知识载体式育人教学，真正把素质教育落到实处，切实培养塑造每一个孩子。
路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。从“分的教育”走向“人的教育”，我还有漫漫长路，但我不会因为有成绩的压力存在就放弃了对立德树人根本任务的坚守。我坚信，以传授与学习数学知识为载体，以育人为核心的素质教学必定会有分数这一额外的奖励。
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在坚持中我们看见彼此生命的美好，看见对教育的热爱，看见每个人那纯净的心灵，这就是教育的独特魅力，因为相信教育，相信孩子们，我们一直在努力学习进步着，希望每个孩子都能够站在我们的肩膀上看到外面更加精彩的世界！
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