而今迈步从头越
当我还在庆幸着自己这个草根“中彩票” 似的来到N师的时候；当我还陶醉在幽默的李玉平老师倡导的玩、变、慢、静、格局等思维引领的时候；当我还在思考吴虹校长对N师的解读——新、多、牛、恩（带给我们新的学习模式，多种多样方法，结识更多的牛人，学会感恩），还应该加上来到互加N师学院，经过努力学习思考，有N个创新财富，体现N+1种价值的时候……蓦然回首间我已从开班典礼的狂想曲来到了结业进行时的难忘今宵！
我的女神
还清楚地记得时老师在熟悉的音乐声中开启我们第二讲《未来学校与未来教师》分享时的两句话：一、教育必须有信仰,没有信仰就不成其为教育,而只是教学的技术而已。作为一名老师,深知教育是一门良心活,只有有了教育的信仰,才能实现教书和育人的统一。不仅仅是授课,更多的是和学生交流去倾听学生的学习。不只是做“教学的师傅”,而更要做读懂学生的“分析师”！ 德国哲学家雅斯贝尔斯《什么是教育》。二、拥抱未来。未来,教师除了知识传授以外,还应担负起读懂学生、重组课程和联结世界的职责,这既是时代赋予教师的新使命,也是教师专业发展的新要求。这给教师职业带来新的要求和挑战,而这些挑战可能没有现成的经验可供借鉴,需要教师自己去研究、去探索,去寻找科学的解决之道。
我总是想“信仰”是什么？我知道这是个很深奥的哲学命题，但我明白它也很简单，就是我们心中的那根精神支柱！从去年暑假结识互加计划，到后来选定彩虹花，我知道我从迷茫中有了一个坚定的信仰，我相信我会跟着她的脚步，去拥抱未来！
出色的竞技者
还清晰地记得这个站在教育最前沿的智慧女士——吴虹校长给我们清楚地讲授《如何打造互联网名师课堂》的整个流程！也是这节课催生了我的新思维——转角遇到“传统遇到互联网”的网课设想。由此孕育出了我的网络课程模板——中国传统文化之沉甸甸的五月！这只是一次作业，却是我又一个思维模式的起跑线！因为此时我才准备把（由于在讲课的过程中发现，相当一部分学生不知道我们的传统节日，有学生把母亲节当作我们的传统节日，更有甚者竟然说圣诞节是我们的传统节日！我当时是很气愤的，因为我们的英语中有学到呀！于是我就想有个适合小学生的以我们的传统节日文化为主题的校本课程多好，便有了这样的构思和整理！）这些变成另一种形式——直播课的形式存在，幸许也会收到更好的效果呢！
认真细致的雷老师
还记得这个不失幽默的雷老师的细致与引领！从他的PPT上我感到他的细致，你看每个环节都总结的很细，小到一个指令语“谢谢大家”！而且PPT呈现的非常完整，雷老师说好的经验要萃取他的精华并转化为技术，我想他呈现给我们的就是最好的诠释吧！从他的讲解中我也感到他的细致，他的语言表达的精准细微度很高，他每为大家演示一个环节之后的概括总结，让我联想到我的课堂如果可以每个环节做一个这样的小结，说不定孩子会对每个问题印象更深！在讲为作品命题时雷老师说，一节课再好作用都不会很大，所以要学会开发专题，码课码书也是如此来的，并不难！这让我开始思考，如何把碎片化的东西整理成“块”！这便是他对我的引领！
我的手机微课作品
所以当雷老师的第二讲《如何设计手机微课程》结束时，我做了我的第一张码页海报！我知道我的思维之门正在一点点打开……
我的码页海报
可爱的李玉平老师
还记得这个幽默可爱的李玉平老师启迪我们智慧的分享！我觉得他总能看到很多人看不到的东西，总能想到很多人想不到的东西！从去年加入互加计划我开始反思自己的教学，到今年我开始跟着这些“引领人”学习最前沿的技术，思考自己的东西！我想这就是思维的改变吧！
李老师也让我更透彻的的理解了真正的思维——应该是学会换位，学会变通，学会梳理，学会展示！
首先换位才会让我们懂得别人需要什么，就像李老师说的市场思维，用户思维都是如此吧！也只有这样才能更好的把自己的东西“给”他们！其次变通能让我们不拘于一点，取众家之长，且不死板，这样才能让自己的东西更丰富，更有活力！再者能梳理才能把自己碎片化的东西换化出精髓，变成技术。就像一篇文章的线索，可以把看似没什么关联的N个故事很好的贯穿起来成为一本惊世的好书，因此梳理就是让我们找到那条“线索”，否则零碎的东西是很难更好地展示给别人的！最后如果我们想让这些被我们提炼的东西展示给需要的人就需要更好的技术支撑，所以我们要不断地学习新的技术，为我们的思维服务！
所以当李老师的第二讲《码课码书与课程管》结束的时候，我在想无论结果怎么样，我都应该把我的那本校本课程开发出一系列微课程，做出自己的码课码书！
我的码页
我的码页
可是当这趟旅行走到终点，才发现原本应该更加努力，49天时间不长，每星期一节直播课不多，一个暑假的努力不够！只希望我们能从这一个暑假的49天里的每一位老师的每一节课里去认识世界，认识网络，更认识自己，从而去努力，去追寻，去超越！
一路高歌
我的荣誉
而此时我才越来越发现自己的眼界不够开阔，理念不够先进，积累不够厚重，知识不够广博！最重要的是不够虚心，没能“三人行必有我师”！
所以当张治馆长的未来教育的十个场景再次在我脑海出现时，我不能不让自己谨记我曾有的四点认识：
一、未来的知识
未来将是一个知识大爆炸的智能时代，海量的知识终将让我们应接不暇，但如果我们不能自己去寻觅这些知识，那智能只能是玩具，如果我们不能自我甄别、选择，那就很难有自己的知识体系，就像现在的极简技术一样，在前所未有的智能时代，极简技术越来越多被人认同，内化！作为老师的我们我想更应该在智能之上，掌握这些甄别能力！另外，智能时代每个人都是数字人，都有基于大数据的私人订制的学习模式，就像我在淘宝购物，淘宝就会分析我的喜好智能推荐。就像来到互加，此时的我正在写有自适应学习得以拥有的思考，那么未来我们是不是就不用阅读纸质书本，那些出版社还有没有存在的必要，以后的纸质书本是不是都可以作为文物收藏起来了？这些对我而言都未可知，但是就现在我自己的体验来说，我还是喜欢读纸质书本，感觉有温度，还可以随手记下自己的想法！而电子书则不能让我有如此的感觉！当然网络课程我还是大爱的，特别是直播课，既可以获得知识，又可以互动，可以适时见证来自五湖四海的朋友的见解用以丰富自己的见闻与思想，促使更多的思考！还可以重复去看回顾，最重要的当你看书看得疲劳时看网络课程，可以换种方式，而且如电影般有声有色！
二、未来的学校
张馆长说未来的学校都是虚拟学校的一部分，所有的业务都会被技术公司瓜分，课程外包实现常态化！我想是的，因为虚拟的学校技术再好都是水月镜花，一个实验过程演示的再完整，再清楚，都不如学生自己动手操作一遍来的真实，这才是获得知识最好的途径！所以学校是个提供场所的地方，一个提供获得真实体验场所的地方！学校是精神的栖所，心灵的家园，我想也是的，因为就像我们打电话，视频聊天再多，都不如一个结结实实的拥抱给人的感觉更实在，更有温度！也有人觉得看电影也能让人哭，让人笑呀！可是那是共情，是你生活中真实情感的共振才有的情感表现不是吗？而在学校里有很多同学和老师这些实实在在的人进行交流，那才是人与人更好的生活模式！
三、未来的我们
未来的学校成了虚拟的一部分，那我们这些老师呢？学校的业务被技术公司瓜分了，这多么令人羡慕，现在的学校业务不再只是教学，多而杂！做了几年业务工作的我倍感被其所累！如果有一天这些都不再需要我们去做那将是多么让人心驰神往的呀！现在的村小还比较落后有部分老师还是以前的思维，不愿学习新东西，不愿多付出一点，觉得做那么多干嘛？你累的那样不是跟我一样拿工资……如果有一天我们的课程都外包了，那将是多么美好的事情啊！真是这样国家还养着我们这些尸位素食的人干嘛呢？那我们到底要做些什么？张馆长说教师面临的三大挑战是：重新定义教师的专业发展！重新确立真的学习内容！重新跨越动力鸿沟！我想是的，觉得还可以躺在自己的职业上可以不用有危机感的时代过去了！我想我们带着学生一起去科技里学习，探讨，思考，从中获得自己的东西，然后去创造属于自己的新东西！那我们是不是该先掌握这些技术呢？我们是不是该有自己的思维呢？我们是不是还有像人造卫星的团队的总设计师那样带着孩子们去制造我们的“卫星”！总说教育是良心活，总说教育者要是一位慈母，可是很多时候却总是让人不太满意，那么未来的学校里，应该能甄选出这样的老师吧？毕竟没有这样心胸的人如何让孩子们把学校变成精神的栖所，心灵的家园呢？所以我觉得未来的老师应该都是拥有宽阔胸襟，具有慈母情怀的高科技人才吧！有点像柏拉图的“理想国”了！！！
四、未来的孩子们
如果以上的条件都可以实现，未来的孩子将是多么幸福！
那么就让我们朝着“互联网+“时代的核心素养去努力吧！守住“对知识的渴望，培养拥有利用互联网资源自学能力，善于用技术去体验和创造，道德认同和同理心”这道教育底线！
因为 “以色列”这个只有八百万人口的小国，这个至今仍有战火燃烧的国家，这个唯一一个以犹太人为主要民族的国家，这个靠近沙漠资源短缺的国家，却是世界上科技最发达的国家，是人均读书数最高的国家，是最懂经商的国家，是拥有最聪明的人的国家……他们不卑不亢地告诉地球人——他们有大脑！
所以希望每一个教育者都能真正读懂纪伯伦的《致孩子》，都能成为“未来的教育者”。
所以希望自己不要再做那只在自己的井底孤独的舞者。
所以希望当互加计划给我们一部梯子往上爬的时候，自己不要站在自己的井底踮起脚尖以企图看到更广阔的世界，而应该做个登高望远的知者，从而催生自己智者的一面！
毕业不散场
庆幸毕业不散场，所以幸运的我们——去攀登吧！
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