#每日三件事，第1412天#
有些基础性的知识，书上写的非常清楚，在培训员工的时候，我总是在想，这有啥好讲的？只要认识字，就能看得懂，关键是搭建个模拟环境，练习一下就好了。
实际上是这样吗？当然不是。
我们学习知识的过程，是获取、理解、拓展、纠错、应用和测试的过程。对于一个全新的、陌生的知识，获取知识的渠道越多，纬度越多，对知识的印象就越深刻。在讲解知识的过程中，其实就把单纯的学员阅读和老师讲授结合起来，从视觉效果中叠加了听觉效果以及现场的互动效果。获取知识就会变的更容易一些。
讲授的过程同时也会加强学员对知识的理解，老师一般会从多个方面阐述知识的特点，有什么需要注意的地方。
拓展知识，就是让新旧知识之间建立连接，构建模型和结构。老师讲述的各种实例既是理解知识的过程，也是搭建结构的过程。如果再加几个启发性的问题，促进学员思考，拓展知识就会更好一些。
在课堂上的提问，本身也是纠错的一个过程。学员有没有理解知识，让他以自己的理解讲述一遍，老师很容易就判单他理解的有没有偏差。这个及时反馈对学习者非常重要。如果是自学的话，即使理解错了，也只能在实际应用中用代价来检验。成本太高！
应用的过程，就是创建一个场景，让这个知识点发挥作用。如果是一个流程性的知识，就模拟一下流程应该怎么走；如果是一个技术类的知识点，就模拟这个技术怎么使用；如果是一个理论知识点，就用一个生活中的例子比喻一下。
每个环节都应该加入测试的过程，以巩固这个新学到的知识点。
有时候觉得这有啥好讲的，其实是没有明白知识学习的过程。知道了这个过程之后，就知道应该怎么去讲，应该怎么去学。
挺好。又想明白了一件事儿。
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