连续5周的总复习终于告一段落了，虽然，再过两周将迎来市抽测，但命中率小，且学生基础有了，不需要像最近两周这般高频次上课，每天6个班级轮番上，甚至有几天8节、7节的上，相当耗费体力、精力。
这次的总复习较之六年前，我的心态好了许多。也正因为有了六年前的一次备考经历，我的日常教学也发生了改变，随之，学生的收获也不同。
上一届备考的日子里，我对音乐学科要笔试，全区成绩要排名，正常教学秩序被打乱，常规教学模式被改变，心里抱怨很大。怨念加深了被迫之感，迎考严重降低工作上的自主感。最后考试成绩排名虽为全区第二，但是没有一丝一毫喜悦感，整个过程自感痛苦烦躁。
为了成绩，我增加了大量工作，加课、阅卷、分析等等，每天从早到晚排得满满的；为了成绩，我把课全部调整为知识点的灌输，没有体验活动，没有慢慢等待的过程，没有张弛有道的节奏，乏味、无趣至极；为了成绩，我对学生一再施压，态度简单粗暴，当然，互动中还是守住底线——不辱骂学生，只是严肃批评，眼睛只盯着他们的成绩，抱着这样的态度教学，让人很不悦。
这一届，心态完全变了。还是要抓成绩，内心平和了许多，对结果不强求，“尽力就行，无愧于心”；对过程不强求，“任何知识点都会有学生会犯错，犯错是常态，不求消灭光，错误率一路降低就行”。
复习课上我的状态与前一届完全不一样。没有从9月一开学就抓复习，而是国庆假期过后启动复习。不急功近利就没有急躁的情绪，没有急火攻心，连续一段日子的满课节奏，满堂说的节奏，都没有坏嗓子。同事羡慕，自己也诧异，上课中途喝水润嗓，没有借助过任何含片等药物。上一届复习中，嗓子痛、哑，含片不断。由此看出，紧张急躁情绪对身体的影响有多大呀。
一个年级六个班，每个班里都有后进生，有些班级成绩落后者较多，对他们，我没有像上一届那样痛心痛肺、恨铁不成钢，全身使劲。对于再简单再常识的问题，我知道一定会有学生出错，我对这样能力弱的学生接纳度大了许多。当我不那么焦躁地对待他们的成绩水平，情绪平稳地与之交流，我本人没有太耗费能量，学生也没有太过沮丧，或闹情绪。大家都有条不紊地复习着。
总的来说，认知变了，做事的状态就变了。
第一，有了前一届考试的经验，这一届在平时教学中重视双基的培养，把功夫更多花在平时。基础打好了，不需要考前用死劲。这一次的考试，让我又有了许多新的体会，总结经验，更好地培养新一届的孩子们。
第二，我对分数的认识不同，做事的态度就不同了。只管尽力，不在意结果。
第三，吸取同事们的优秀经验。多多交流，了解大家好的复习方法，结合学生的实际情况，设计适合学生的复习方式。
不紧不慢应对任何挑战，以不变应万变。
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