我们是群居生物。数十万年来，那些懂得关心、懂得爱、懂得处理相互之间关系的群体，总是比那些不谙此道的群体存活的更久。选自迪恩.奥尼什医生的《爱与生存》，这段话让我们知道人类是群居动物，那么在我们的课堂那帮可爱的孩子呢?他们被分到一个班集体，过着集体的生活，有着与群居一样的关系存在，那么他们之间就得学会相互关照，合作以及共同掌控的基本原则。
理想的团队合作模式可以为灵感提供源泉，让思想碰撞出火花的。团队中的每一位成员能认真倾听、仔细观察、贡献、支持、领导、跟随、查缺补漏，以及在适当的时候停止我们的某些活动。
当然对于那些重视独立价值的人来说，共同掌控是很难的一项原则；除此之外，还有一部分人，在集体生活中，处于"事不关己，高高挂起"的态度，那么对于集体生活是完全不能接受的。
而在我们课堂教学中，我们应该从集体生活开始时，就应该建立起共同掌控的基本原则，这一原则不同于"我指挥，你服从"的模式，领导者的角色可能会随时发生转换，因此每个人都需要保持警觉和活力。每个团队成员都负有责任，没有人处于绝对掌控 地位。所有的成员都有权利和义务推动活动的发展，当新情况出现时就能及时进行调整。比如我们课堂中的团队合作完成任务时，学生单独完成的时间会很长，但是大家分工合作的去完成的时间就会大大提高，当然在这个过程中，孩子们还存在相互倾听，讨论，分享，争辩，答案统一等环节，使知识更多的在活动中主动的被学生吸纳。久而久之，在这种氛围的模式下，更会体验共同掌控的乐趣。
当然，在这种团队共同掌控的原则下，孩子们的担当会更多一点，更会怀有善意与他人合作，而不是竞争，相互之间也会具有安全感，合作的默契度也会提高!因此，试着在课堂中建立以共同掌控为原则的小团队，会有很大的收获！
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