自上而下和自下而上的关注。
1. 自下而上的关注是一种我们看到某事后情不自禁地去注意的一种关注，我们可以把自下而上的关注定义为不可避免的关注。
2. 自上而下的关注则是一种我们强迫自己去注意的一种刻意的关注。自上而下的关注是我们必须留意的一种关注。
如何有效地纠错？
1. 冷静。教师在给学生纠错时，应保持冷静。人们可以采取三种方法来保持冷静：识别、体谅和克制。
识别，就是找准最有可能导致我们负面情感的一些行为，我们称之为“导火索”。
体谅，就是我们不带着负面情绪来看待某种行为。另一种体谅的方式是从客观的角度而不是从个人的角度来看待学生的行为。
克制，就是在我们做出反应之前稍作停顿，三思而后行。
2. 预先周密安排。事先制订好纠错标准同样也能帮助教师在教学的其它方面做出更好的决定。
3. 统一纠错标准。如果教师要批评一个学生，他必须做到前后标准一致。如果教师在纠错标准上做到了一致，那么他处事会更加冷静，在学生中的威信也会更高。
4. 及时。当教师看到班里有不良行为发生时，应及时进行纠错。
5. 处事平稳。教师应该既能清楚地表达有错必纠的意志，亦能在纠错后引导学生平稳地回到课堂教学中来。
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