瑞吉欧教育专题——让“破损”也有价值

瑞吉欧教育专题——让“破损”也有价值

  在幼儿园里，孩子、老师和环境三者的关系是什么？来看一个发生在瑞吉欧艺术工作室的案例！

    一个假期过去，孩子们第一天入园发现有一些物品破损了，他们还找到了一个边缘破碎了的花盆。一个孩子说：“它坏了！”另外一个孩子说：“我们可以修好它！”

      他们还找到了一些以前的玩具，但都有些破损，其中有一只断了腿的甲虫，一个孩子说：“我们可以给它装一个金属腿，这样它就更厉害了！”

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