爱尔兰诗人叶芝曾经说：“教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。” 然而，应试教育下的中国孩子无疑就是那桶水。
回想现在，那时学生生涯中，我的数理化学得可是相当不错的，是最值得自豪的学科。然而，现在好多都忘记了，因为在现在的生活中，跟本就用不上。
书中讲了，教育的理想环境应包含以下特片：
1、学习是通过自我激励和自我调节进行的：
我们应该鼓励孩子去主动学习，但是看现在的教育 ，很多都是被压着去学习，被 动式的学习占了主导。
2、给予所有的兴趣样的地位：
3、学习者产出的自我评估得到评判：
同伴之间的学习是最好的反馈，每每儿子回来讲，当某一薄弱学科的孩子来问他理目时，他是越讲自己越明白。
4、根据共同兴趣小组组建学习小组：
这一点在儿子初中时，他们三五个人被分在一个小组学习，所有人都可以当老师，也可以当学生。
天生的好奇心是学习最好的驱动力，孩子们会因为好奇心而主动地探索他周围 的一切。然而现在的教育已经抹杀了孩子们的好奇心，成为了机械化的运作者。
我们现在很多到了社会上需要用到的一些技能，往往都是离开学校后从社会这所大学所学到的，因为生存，被火点着了，让自己主动去学一些生活技能。
现在我们每天坚持听樊登讲书，也是一种内驱内在使唤，通过学习来解决具体问题。
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