五律.惊闻一个小学只有一个学生

五律.惊闻一个小学只有一个学生

眼下多奇事，师生共两人。

青天红日在，溪水白云贫。

圩镇正红火，风光尤绝伦。

乡村和市井，何日月同邻。

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这首诗以“惊闻一个小学只有一个学生”为背景，通过对比和描绘，展现了乡村与市井、教育与现实之间的鲜明反差，表达了诗人对这一现象的深刻思考和感慨。以下是对这首诗的详细评析：

起句引人入胜：

“眼下多奇事，师生共两人。”起句即点明主题，用“奇事”形容一个小学只有一个学生和一位老师的情况，设置悬念，吸引读者兴趣。

景象描绘生动：

“青天红日在，溪水白云贫。”通过描绘青天、红日、溪水、白云等自然景象，营造出一种宁静而略带凄清的乡村氛围。其中，“贫”字不仅指物质上的贫瘠，也隐含了教育资源的匮乏。

对比手法突出：

“圩镇正红火，风光尤绝伦。”与前面的乡村景象形成鲜明对比，圩镇的繁荣与乡村的冷清相对照，突出了城乡发展的不均衡。

“乡村和市井，何日月同邻。”进一步强调乡村与市井（城市）之间的差异，表达了诗人对何时能实现城乡共同发展的疑问和期待。

主题深刻，引人深思：

整首诗不仅描述了一个具体的现象，更通过这个现象引发了对教育公平、城乡发展等社会问题的深刻思考。

语言凝练，韵律和谐：

诗歌语言凝练，每句都富有画面感，同时保持了五律的韵律和格式，读起来朗朗上口。

综上所述，这首诗在内容、形式和主题上都表现得相当出色，既具有艺术美感，又富有深刻的社会意义。诗人通过细腻的描绘和巧妙的对比，成功地引导读者对这一社会现象进行深入的思考。