1，5.16傍晚，招生的老师带我们走了一圈，我们没有多大的感觉；
2，5.16晚饭的时候发现这里的孩子非常有耐心，餐厅氛围很好，自由又有序；
3，5.16晚饭，跟试读的家长，试读的孩子，沟通下来，都很喜欢这里；特别是孩子说作业比原来学校多，但就喜欢这里，有一点心动；
3，5.16晚自习，睡觉，感觉都一样自由又有序，可是我们心里很忐忑，我们只看到结果挺好，没有看到过程，也没看到怎么管的；
4，5.17六点十几分我在电梯里碰到一个老师，在敲孩子的门，轻声让起床了。看到我，聊了下昨天夜里我叫外卖，让我们下次别让送外卖的上来，这里都是孩子。没有让我感觉不舒服，非常舒服地接受了；
5，5.17六点半三四五六年级的住校孩子晨练，有的走路，有的拿拍子有的看书，有的滑滑板去操场。路上我看一个孩子没精神，我问他是不是不开心啊，他说没有啊就是困，我说你们可以不来晨练吗？他说可以，但他要来玩！
6，晨练，打乒乓球的，踢足球的，走路的，玩虫子的都有！主要氛围很好，没有火急火燎，没有抱怨指责。还是带着疑虑，怎么没人管？怎么结果这么好？
7，跟孩子一起打乒乓球，中间观战的孩子突然发现桌上有只虫子，他叫出名字，好多孩子围过来观察，发现的孩子还交代我们打球的，小心别打死了，之后大家各自散去各自活动；
8，晨练结束，一个孩子喊集合了，叫了两三声，没两分钟陆续全部到位，老师讲课两句话，结束。
9，跟着他们来到早餐厅，全部自觉排队，理所应当，吃的东西也拿自己吃的一份，氛围好，自由但没有喧哗；
10，早餐桌上和一个刚来的生活老师还有一个试读家长聊天，老师说这里的孩子很乖，都不用她说什么，该做的都做了。旁边有个老师，说这里的孩子内心都有内化的规矩；
11，饭后又跟着去了教室，练习乐器，感觉好投入，从一年级到六年级。然后是晨读，低年级是吟诵，每个年龄段不一样。
12，晨读结束，一个五年级的孩子邀请我们去看他们去排练戏剧。他说他是五上来的，现在五下了。原来是上海的一所不错的学校，成绩不错，都是九十几分的。我问为什么还来这里，他说原来的学校太烦了，这里好。我问这里学得深还是原来学校深，他说数学差不多，英语以我的水平是简单的，语文是深很多。
13，然后我跟一起打乒乓球的男孩聊，他说来了一年了，他说原来学校都是老师指定谁谁谁的，这里都是孩子自己竞选自己决定自己争取的。我问这里是不是更有选择权，他说这里更受尊重。上课也是按照课程走，但是都可以有自己的想法。
13，我进了表演的教室，看到那个很困的孩子，表演的那个爆发力。整个氛围，突然好感动！
14，我们回到房间各种感慨，看到好多孩子没有老师，自己排着队，或者三五成群的去操场，应该就是他们半小时的大课间时间，还有吃点心时间。还是自由而有序。
15，11点我们又四处逛，碰到木工老师，老师说做了两年了，在这里很舒服，自己身心舒展，对孩子没有脾气，自己的状态自然感染了孩子；
16，吃完饭出来，碰到校长，我们叫住她问了些问题。首先，这里孩子的生命状态是我们希望孩子达到最理想的状态，我们非常满意，但是感觉很虚，不知道怎么达到的，学校进出自由，教室寝室完全敞开，学生老师也是开放的，我们随便走随便看。孩子也没什么人管，但是感觉就是什么点到了就做什么事了！校长回答说:很多家长刚来都觉得这个安全怎么保障，我们是背后在努力在推动（巴拉巴拉很多很多，个体，班主任小组，全校老师共读等等），我们南明教育主抓孩子的人格教育，发生冲突，我们把孩子叫过来，先让一个孩子讲下发生什么事情，多反省自己。孩子靠时刻盯着，监督着是没有用的！要给他们相对自由和自律。主要秉持生命的教育。
再问，这边就是世外桃源，大家的素质都相对比较高，如果孩子出了这里回到原来的学校，如何适应？校长回答，我们觉得教育也是一种生活方式，孩子在这里养成了一种生活方式，一天里面总要抽时间摸摸琴，读读书，运动运动。有一个七年级的孩子回去考上了文澜，他保持了在这里的生活习惯，学校共读变成了家庭共读，时间到了总要弹弹吉他，有时间就去运动运动，已经变成生活的一部分！另外我始终相信善是会传染的，你本身生活在美好里，到了不好的环境也不会觉得他们是恶意的对你的。也会感染别人也会受别人尊重。
还问我们的孩子不喜欢写作业但爱阅读爱运动，这边录取的标准是什么？她说，首先原来的和以后的要分开。以前怎样不考虑，这里的老师会有一套评价标准，主要看孩子的生命状态，有没有好奇心等，不能有暴力倾向。
17，回头碰到另外的试读家长，她说这里的老师非常非常用心，她在教育孩子上有点不妥，被任何老师看到，他们会单独跟家长进行沟通，提建议。孩子有任何状况，全校的老师碰到都会给予鼓励之类的。就是每个孩子每天都会被看到，甚至被很多老师以及校长看到，孩子非常有自信。
18，有一个才来一周的孩子，还有个路人2的角色，也参加竞选，被选中了。
19，下午有场童话剧，一年级的小朋友，这台词，这出场顺序，这状态，真是感动得不要不要的！
总结:
1，课程:数学与公立学校一致，英语还行，语文学的非常深，人教版的语文也上的，上基础，剩下的时间吟诵，共读，午读，戏剧等；身体运动，体育，舞蹈滑板等穿插着每天都有；
2，状态:每个孩子的状态特别好，自信，从容，平稳，开放！感觉生命绽放，舒展；
3，氛围:开放式的，有走读生，有住校生，学校门口我们进出自如；
4，课业:六点半跟到十点感觉就已经很累了，内容丰富，在我感觉累的时候他们可以用点心，大课间活动；学校注重运动，阅读和音乐；作为生活的组成部分；
5，天天:很适合天天，他在这里会很绽放，但我也担心这个学习就会自愿了吗？虽然这里的孩子都自愿了，还是担心的；这里不是让孩子来玩的快乐，而是快乐地学，学的内容更多更深！只是孩子因为这样的氛围这样的尊重这样的自由，而愿意去学去钻；
6，才从遂昌转学来两年不到，再转学我会非常非常有压力！但是公立学校上上去未必将来就好，晨山学习将来也未必会好！但有一点我能确定，孩子会快乐，品格会好，与人会更友善；一个一个剧本的揣摩和演出，会让他养成更深入的阅读习惯；而这些会跟着他一辈子，会是生活的一部分；
7，文瑜是陪我去的，她也很心动。估计这学期就让涂涂来试读。不过她比我更纠结，她的娃目前没有出状况，成绩各方面都不错。而天天，余老师一直在问一二年级发生了什么，估计杜老师那件事对于他还没有根治，问题是具体啥事我不记得了，无从帮起！
8，这个学校不是那种封闭式的，遮遮掩掩的学校，是个自信光明正大敞开的学校，就这一点就很难得。
9，学校可以试读半个月。这是大事，我不会轻易去动的，我们俩达成一致后，才有可能让天天去试读。因为试读了他喜欢而不转学，他会更排斥！
10，也请你不带偏见的不排斥地看待这个学校，有机会来参观下！
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