你觉得什么样的表达，是最有魅力，最能打动人的？
表达力好的人，是嘴巴比较厉害，还是脑子比较厉害？
以情动人
感性演绎是职业讲师促进学员深刻感受内容、提升授课效果的利器。
案例分析
一位老师在授课时，泪洒现场，但是所讲之事，是关于自己的童年遭遇，因为家庭条件不好，在学校只吃素菜，遭受同学嘲笑与欺凌，后来自己发奋图强，从一个职场小白，通过8年努力变成部门负责人。
这样听起来似乎也有些励志成份，可当天的授课主题是情绪与压力管理，而且现场学员也几乎都是90、00后，似乎并没有get到老师的心酸点，许多人在现场都听不下去，还有一人主动给老师递纸巾，让别哭了......
以情动人指的是，在特定主题、特定群体的大背景下，讲师结合授课内容，通过真情表述，加强学员体会，获得共鸣，从而取得更好的学习效果。
基本原则
1、一定是真情，不是刻意煽情。在某些培训中，有的老师故意用“哭腔” 来煽情，像表演一样，这样的煽情很容易造成学员的反感。
2、要注意量。一堂培训课程，除非主题是“追悼会”或者是“人生告别会”，否则不要全部用真情，真情流露是某一瞬间的事情，不是全部，真情太多就变成了“滥情”。
3、要注意度。以情动人，是用真情激发人内心最美好的一面，打动学员， 获得共鸣。以情动人是打动人心，而不是让人哭得稀里哗啦。只要轻轻拨动一下心弦，让心灵得到一些触动，引起一些反思和感悟即可。
常用技巧
1、选择合适的故事。最好有情节，最好是自己的故事，自己身上发生的故事具有真实性，更容易打动人。
2、真情自然流露，不要刻意。自然流露的真情才能真正打动人，那些经过精心策划和设计的“感动故事”，而且在不同场合讲了一次又一次的“悲惨经历”，最开始也许会让人同情，如果太多就会由同情变为厌烦，讲师不是演员，更不是怨妇。
3、注意用词。以情感人是用情而不是用词语打动人，有些词语反倒会带来负面的效果。
4、注意语气。用看似轻描淡写、以旁观者的语气效果更好。
幽默悦人
有学员问：“老师我自己不会幽默，学了您的课，能不能快速变幽默呢？”
我说：“你可真幽默！”
幽默是一种人生态度，是一种处世方式。20岁的幽默，多是搞笑；60岁的幽默，多是智慧。作为职业讲师，不去刻意追求幽默，但是要具备幽默的能力。
授课过程如果没有幽默作为润滑剂，现场会沉闷，遇到危机，也难以化解。所以在职场，人们总称幽默的人情商高。
幽默的类型
1、笑话：笑话的文字很简单，三五句话就可以带来愉悦的效果。
2、趣事：有趣的故事比一般的笑话内容更多，更有情节。可以说笑话一类的幽默只是一种点缀，是“开胃的小菜”，而幽默的故事才是“大餐”。
3、案例：有趣的案例，只要讲师做改编，也不用匹配搞笑的身体语言、夸张的表情。
幽默的来源
1、借鉴的幽默
影视作品，尤其是小品相声中这样的幽默例子很多。比如，“这个可以有，这个真没有”、“此处省略××字”、“公鸡中的战斗机”，这样的幽默例子很多。
需要注意的是，引用幽默要有“新意”。如果引用的幽默全是学员知道的，包袱还没有甩出来，大家就知道了，就没有办法产生幽默的效果。精心准备、深情酝酿的故事扔出去，期待引来大家“啊哈”的效果，结果没有反应，这就是“哑弹”。幽默就要“出其不意”，让人意想不到才会有意思。
2、改编的幽默
改编的幽默可以防止出现“哑弹”。将幽默的故事或者笑话进行改编，为己所用。简单提示一下改变故事的方法：改主角，改情节，改结果，改表达方式。
3、原创的幽默
开自己的玩笑，或者是开自己身边关系好的人的玩笑，或者是拿成功人士开玩笑。 有一次赵本山参加一个颁奖晚会，他说，今天参加的都是帅哥美女，我自己长的也不好看，本来是不敢来参加的，但是听说冯小刚要来，我就来了。暗示冯小刚比他还丑，当场就引来哄堂大笑，取得了很好的效果。
如果你足够豁达，完全可以开自己的玩笑，敢于嘲笑自己，是幽默，是智慧，更是胸怀。只不过，要掌握时机。什么时候开自己的玩笑？如果你已经足够优秀，在学员中已经有了威信，那么你一上台就可以开自己的玩笑。如果没有威信，那就先征服听众；开自己的玩笑，更能拉近与听众的距离，建立融洽的关系。
以新引人
多年前，“非人、非财”的课程初入市场，非常受企业欢迎，我就趁机对培训经理类课程（TTM）做出了创新，叫“非培”，直到今天，还常会接受到课程邀约。其实是想表达，职业讲师要有创新意识，不要一门课，吃遍天！而是保持敏感度、保持内容革新。只有这样，才能让市场感受到你的变化，从而更有市场。
1、课题创新： 像我刚举的“非培”例子，这样的课题或项目的创新，不仅仅是迎合，而是更敏感的捕捉到特定人群的学习需求，职业讲师需要对客户群体有深入了解，并接触最新行业资讯，才有创新的意识和方法。
2、名称创新：给课程设计一个很有吸引力的名字，这也是创新！
3、案例创新：一是用新案例，不用旧案例，不要动不动就世界五百强。二是改造案例形成新案例。三是可以从新的角度进行案例解释。
4、形式创新：培训形式将影响培训内容，进而影响培训效果，向体验式、共创式的方向探索！
5、语言创新：讲师要与时俱进，不断学习新语言，尤其是网络语言，不仅如此，还要有属于自己的原创语言
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