天宝乡龙滩幼儿园 许兴红
本是出行赏花的好时节，但为了全面抵抗新型冠状病毒，我们唯一能做的就是“宅”家不出门，在家的时光就是读书的好时光，而我也对《正面管教》这本书进行了解读。
记得张德芬在《遇见未知的自己》中写到:“不仅是眼睛所见的物质，连看不见的声音、思想、意念、情感都是某种有特定振动频率的能量啊！”当我看了《正面管教》之后对这句话的感触更深了。《正面管教》最核心的理念是尊重，强调互相尊重！平等与孩子交往，以平等的姿态传输正确的行为思想价值观！
每一个父母都期望孩子具备自信、坚韧、有责任感、积极向上的品格，可这些好品格不是天生的，也不是我们强行就能"教"出来的，是孩子通过我们营造的环境中"体验"和"感受"出来的。我曾带过一个大班的小男孩叫小峰，他就是我们大人眼里的“熊孩子”，他打人、说脏话、不爱睡觉、对人没礼貌……几乎整个幼儿园都知道他的大名，所以从接班开始他就是我重点关注的对象，几乎眼睛他没离开过他，生怕他给我带来麻烦,果然那天有几个小朋友都来告他的状，甚至有家长要求我不能让自己的孩子跟小峰坐在一起，但通过一天的活动我发现他并非向大家跟我描述的一样糟糕，或许是对我陌生有一丝的惧怕，一整天虽然有范错误，但是也有非常积极的时候，比如帮其他孩子收玩具，吃饭速度快……虽然在后来的相处中我发现小峰身上确实有很多问题需要我帮助他改正，但我每次都会先看他的优点，然后放大他的优点并及时鼓励表扬他。每次他做错了事我并不是以严厉的态度去指责他，也不是无视他，而是以一种平和友善的态度去与他沟通，听孩子心里的声音。记得有一次他把另个小朋友打了，我还没有批评他他就哭了，但我还是把他叫到我的身边，我先安抚了他的情绪，然后问清楚他为什么打其他小朋友，最后我明确的告诉了他打人是不对的，但是我们已经把别人打了，我们该怎么办呢？最后帮助他解决了这个问题。半个学期过去了，我觉得他变化很大，他的欺负别人变成了帮助别人；他的调皮捣蛋变成了聪明活泼。当我们用心的尊重孩子，接纳孩子，理解孩子的时候他们一定会给我们带来意想不到的收获。
其实很多时候我们成人总是喜欢给孩子定上这样或是那样的标签，但我们却不曾想过每一个人都渴望被认可、被接纳、被尊重。当我们给孩子贴上勇敢、可爱、聪明等积极向上的标签的时候，我们的孩子或许就会向积极向上的方向发展，当我们把自私、不听话、笨这样消极负面的信息传递给孩子的时候，他真的就会越来越消极，越来越糟糕。其实孩子生来本是纯洁无瑕的，是环境，也可以说是我们在给孩子的人生添色，所以在教育孩子的时候请先改变我们自己，把我们的友善、尊重和理解传递给孩子吧。只有这样孩子们才会有抵御黑暗的阳光和能量啊。
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