在所有影响孩子学习成绩的因素中，家庭和父母应该是影响力最大的，超过学校、老师、环境甚至孩子自身。学校和老师对孩子的影响都没有父母持久，而孩子自身在最开始其实是一张白纸，他们是在父母的言行举止的影响下逐渐建立自己的行为模式，养成各种习惯的，父母平时的一言一行都可能给孩子造成潜移默化但又举足轻重的影响。下面这个例子就很生动的说明了这个问题。
芝加哥大学心理学教授苏珊•莱文和同事曾经在《心理科学》上的发表过一项研究结果，该研究表明:在那些父母经常辅导孩子数学功课的家庭里，如果父母自己对数学感到焦虑的话，孩子的数学成绩就会相对差一些，而且孩子还会因数学表现差也染上数学焦虑情绪。
莱文教授和她的同事选用了438名美国伊利诺伊州的小学儿童，其中一年级学生185人，二年级学生253人。研究者要求这些小学生在期初和期末的时候完成两次数学测验，主要是一些简单的运算问题，用来考察他们的数学成绩。与此同时，小学生还顺带着完成了一份评估他们数学焦虑的问卷。之后，研究者访问了小学生各自的家长，详细调查了家长们辅导孩子数学功课的频率，以及家长自己对数学的焦虑水平。
将孩子的成绩、数学焦虑和家长的辅导频率、数学焦虑对应起来分析后，研究者得到了预期的结果：父母越害怕数学，孩子的数学成绩就越差。但是这个效应可不是放之四海而皆准，它受家长辅导频率的影响。换句话说，只有经常辅导孩子数学功课的家长，他们的焦虑才会“传导”至孩子的成绩上；而那些对孩子功课漠不关心的家长们，即使是被数学吓破了胆，也不会对孩子的成绩有什么影响。
那么，父母的焦虑是如何影响孩子成绩的呢？莱文教授指出，对数学感到焦虑的父母通常也不大喜欢数学，他们对数学的态度一般都比较消极，甚至存在“数学无用论”。因此在辅导孩子学习的过程中，这些父母可能会有意无意地把自己的消极态度传染给孩子，进而挫败他们学习数学的积极性。再好学的小孩，也经不住父母总是在耳边说“会解几何题对生活有什么卵用”“会数钱就够了，你买菜还要开个根号2吗？”……这也解释了，为什么只有那些经常辅导的家长，他们的焦虑才会影响孩子学习。毕竟消极态度在亲子之间的数学交流中才好发生作用，不作交流反而相安无事。
其实，这并不是莱文教授第一次和数学焦虑杠上了。早在2010年，她和她的团队就在《美国国家科学院院刊》上撰文指出，老师对数学的焦虑会影响学生的数学成绩。而且，数学焦虑对数学成绩的影响最早可以发生在一年级儿童身上。这些研究再加上最近发表的这篇文章，充分说明成年人对数学的态度这种外在的、与教学无关的因素，在儿童数学学习中也扮演着重要的角色。
想要辅导孩子学数学，除了付出时间，态度也很重要。不少家长和老师认为，只要父母尽心，平时多督促、辅导一下，孩子就有可能进步。然而这项研究却着实泼了一盆冷水：如果父母对数学没有一个积极的态度，多多辅导反而还没有不辅导的效果好，甚至会适得其反。
著名心理学家阿尔伯特•班杜拉的观察学习实验早已揭示，儿童经常通过模仿，从成年人那里习得不良习惯，而父母又是他们最重要的模仿对象。因此，孩子很容易就会习得焦虑父母对待数学的那一套坏习惯。
前面研究中遇到的这种对数学很焦虑的父母，他们应该尽量避免直接辅导孩子的数学学习，不把自己的焦虑传染给孩子就是对孩子最好的帮助，就像我们感冒的时候不会离孩子太近，以防把病毒传染给孩子一样。孩子可能会比一些家长更擅长学习，这时候家长不妨退居二线，对孩子做一些间接地辅导，比如多和孩子的老师沟通，做好更宏观的引导等。
当然父母对孩子的影响远远不止数学焦虑这么简单，会有各种各样的影响，有正面的也有负面的。
有些父母本身不爱学习或者是不善于学习，但却有一颗非常热切的望子成龙之心，看到孩子的一些行为与自己的预期不符，比如成绩不理想，就立刻横加干预，肆意批评，甚至强行逼迫孩子按照自己的意愿行事，完全不考虑学习的科学与沟通的方式，结果往往适得其反，不仅没有达成自己的目标，反而让孩子丧失了自主学习的意愿，更加排斥学习，亲子关系更加疏远。
有些父母不能正确地看到孩子的问题，比如有时候孩子说自己学习太累或者是对某课程没有兴趣，父母心疼孩子就真以为是孩子真的是太累或者是课程太枯燥，于是让孩子放松甚至放弃学习，导致成绩越来越差，以后只会更累更没兴趣。实际上孩子觉得累可能是因为他没掌握方法，他学得比同学差、没有成就感所以没兴趣，这时候家长需要做的其实是帮助陪伴孩子找到正确的学习方法，一点一点地进步，孩子知道自己可以做好一件事的时候他就会充满活力和兴趣。
有些父母本身不去直接辅导孩子功课，但他们自身对待自己的工作非常的勤勉认真，孩子受到这种品质的熏陶，对待自己的学习也非常的勤勉认真。
有些父母自己就很爱读书，家里有丰富的藏书，有空的时候把读书作为一种休闲方式，而不是看电视剧或者打麻将，孩子也会模仿家长多看书各种各样的课外书，而不是沉迷电子游戏，这就是所谓的“书香门第”。
教育不是一件简单的事，它既是科学也是艺术，有普遍的规律，但也没有绝对化的结论，我见过父母都是老师或者是教授，孩子成绩依然不理想的，也见过父母高中都没毕业孩子学习成绩非常拔尖的。不过孩子学习如果出现了问题，那父母本身一定是有问题的，可能是父母的某一种观念，也可能是父母的教育方法。要想让孩子学习好，作为父母首先要不断地提升自我，学习教育这门科学与艺术，和有经验的人交流，思考出适合自己孩子的教育方法。
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