在美国，有这样一所在2003年横空出世的”网红"中学：它是由加州一群对国家公立教育现状极度不满的家长提倡和发起；它对所收的学生不设收费和背景的门槛，进来的很多都是在别的学校混不出头的所谓“差生”、“寒门子弟”、“有色人种学生”；自第一批毕业生起，它把自己的学生几乎百分百送进了大学，惊人的大学录取率和大学毕业率，让它在十多年间多次被评为全美最佳公立高中之一。这所学校叫做萨米特特许预备高中。
《准备》这本书，就是由该校校长，创始人之一的戴安娜·塔文纳女士写就的萨米特的教育理念和实践经验。全书语言简洁流畅，引用了很多例子和生活中的小故事，读起来毫不费力。即使读者不是教育界人士，像我一样作为普通家长，也能从中得到相当多的启发。
首先说一下萨米特的办学理念。塔文纳认为，学校的作用应该是为每一个孩子做好进入社会的准备。一个准备好的孩子，意味着他成为了有能力实现自我价值和获得幸福的个体。而每个孩子又是独一无二的，却又都有权利获得这些能力。学校的挑战和任务就在于如何最有效的配合独一无二的孩子获得这些能力。所以，在萨米特，他们创立了自主性学习、项目式学习、反思-反馈闭环、明确的成功习惯培养等等机制。
刚开始翻看前面几章的时候，我不禁暗暗为塔文纳他们担心：如此艰难的挑战，学生少的时候还好办，人多了老师怎么办？自主式学习，学生真的可以学到东西吗？
慢慢地读下去，随着书本给出的例子说明和论据，我也随之被说服了，赞叹不已，恨不得也把自己的小孩送进去。我的大女儿小学头两年在一所也具有项目式教学特点的学校读书，老实说，我那时心里是非常不理解也不喜欢这种方式的。我不太明白小学生的知识是怎么可以通过这种项目教学获得。但在《准备》这本书里，我明白了萨米特的中学生们是可以根据自己的兴趣和专长去建立项目，在教师的指导下去搭建项目框架，再去寻找资源和合作，定好目标和计划去完成。而基础知识的积累也是有另外的框架去通过目标和计划、反馈去完成。
能够把萨米特这样的学校从理念落到实地，并取得可见的成果，我非常敬佩作为校长和创始人的塔文纳女士，同时也联想到中国的张桂梅校长。同样是把很多本来念不来书的孩子送进大学，张校长毋容置疑更是伟大的。她的伟大在于她是完全用自己的心血去培养学生，她的学生没有高科技，没有现代化手段，靠着艰苦啃书本做题目，用传统的方式实现了突破。想到她们，感受到的是艰苦；而如果，她们也能像萨米特的学生那样，有软硬件帮助，有科学的方法，学习便不再等同于吃苦了吧。
再一个联想是很多名校，无论是哪一国的，其实很多光环都来自于生源“掐尖”，也就是把尖子生网罗到自己门下。而尖子生，到哪里都是可以考进大学的。这么一衬托，更让人好奇萨米特的教育方式在培养普通孩子身上所起的作用。
最后，作为一名家长，我个人获得的启发有如下几点：
* 孩子的自主性最重要。孩子有自主性才有目标，在自己的目标之下动力最大。难题：家长的目标跟孩子的目标背离。如何让孩子认可家长的目标？抑或家长放弃自己的目标，改为对孩子的目标的支持？
* 家长能做到多大程度上的信任孩子？塔文纳举例让她儿子学做饭的过程，我完全能体会。家长自己做又快又好，等待和放手让孩子去做是非常煎熬的，非常不省心的。反过来家长的不信任也让孩子心甘情愿的认为自己就是不行。
* 孩子自主的过程需要做很多次反思和调整，家长提供资源、情感支持和意见反馈。在这个闭环过程中如果能够享受到成就感是最好的结果。
* 多问启发式问题好过总是给建议。
我个人的读书后的行动计划：
1. 在孩子遇到困难、灰心丧气的时候选取启发式提问的方式代替给建议。
2. 和孩子探讨做计划这件事情本身，提高定目标做计划的意识和意愿。
3. 如果有意愿，一同定下今年下半年的目标和计划。
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