在这本书的前言中，作者举了一个例子:一个博士对他两岁的孩子沉迷玩耍不回应大人的问话不满，认为孩子没礼貌，一次次地把孩子从玩耍中拉出来并教育孩子要懂礼貌。
作者写道 : 儿童的智力发育、注意力培养、兴趣发展都离不开这种“沉迷”。这看似无聊的玩耍，正是孩子对未来真正的学习研究进行的“前期准备工作”。无端地、经常地打扰孩子，会破坏他的注意力，使他以后很难集中精力去做一件事情，同时也失去对事物的探究兴趣。此外，“礼貌教育”频频引发家长和孩子的冲突，还会导致孩子在认知上不知所措，扰乱孩子正常的心理成长秩序，使他情绪烦躁，并且对环境产生敌意，影响品行发展。
反思 : 这段话真的值得反思，回想我自己也有过这样的行为。孩子正在聚精会神地玩玩具，我叫她她不应，我便继续叫她，并且还会顺便说几句别人叫你要答应要懂礼貌之类的话。现在想想，真是愚蠢，我这不就是在破坏孩子的专注力吗？才两岁多的孩子，礼貌不礼貌的问题完全可以等她大点儿了再谈，但是现在总是这样打扰她，破坏她的注意力，慢慢地她就会很难集中精力去做一件事，也很难对一件事物有深入探究的兴趣。以后我必须得注意，可坚决不能再这样了。
另外，看到“礼貌教育”这四个字，让我又想起了一件关于“礼貌”的事。是关于孩子和陌生人打招呼的。
我女儿是个性格偏内向的孩子，在家的时候活泼可爱话也特多，但到了外面却是不怎么说话的。有时我爸妈或者我带她出去玩，经常会遇到小区里认识的人，一般都是我爸妈这么大岁数的阿姨，这个时候那些阿姨们经常会夸赞我的女儿“真漂亮”“真可爱”之类的话，作为回应，我爸妈或者我也会让我女儿跟阿姨们打招呼，说“奶奶好”“奶奶再见”之类的话，我女儿偶尔会打招呼，但更多的时候是不说话，甚至会强拉着我们快点走，更甚者如果远远地看到认识的那些阿姨们，我女儿还会拉着我们绕道走。
一开始我们在家的时候会跟她讲道理，说那些奶奶们都是一个小区的，她们是喜欢你才跟你打招呼的，你也应该礼貌地跟她们打招呼。但是越说越没用，我女儿依然如故，甚至更抵触和她们打招呼了。
后来有一天我突然间就想明白了，我们这是在干什么？表面上让女儿懂礼貌，但她只是一个才两岁多的小孩子（甚至一开始教给她打招呼时还不到两岁），懂得什么是礼貌？其实不过就是把大人的价值观强加在一个小孩子身上，硬逼着她去做自己不喜欢的事情，来换得别人对你一句“教女有方”的赞美吗？
每个孩子的脾气秉性都不同，有的天生爱说爱笑，很容易就能与陌生人打成一片，也有的孩子天生性格内向、慢热，再加上胆小，所以对陌生人有一种本能地排斥，这个时候硬逼着她去跟陌生人打招呼，不但不能让她从此变“礼貌”，反而会适得其反，让孩子对社交有一种恐惧心理，更不利于她的成长。
再想想我小的时候，也是不爱跟别人尤其是不熟悉的人打招呼的。别说小时候，就说现在吧，对于性格内向有社恐症的我来说，和不熟悉的人打招呼也是一件很尴尬的事，能躲就躲吧！己所不欲勿施于人，我又怎么能把自己都不喜欢的强加到我的女儿身上呢？
想明白了之后，我便不再像以前那样让女儿跟不熟悉的甚至对她来说是陌生人的人打招呼了，她自己愿意打招呼就打，不愿意我也绝不再逼她。
想让孩子“懂礼貌”，可以在日后的漫长岁月中，耳濡目染地熏陶她，让她自己去理解去消化什么是“礼貌”，而不是强迫她去做自己并不愿意的事。礼貌不是强迫来的，而是需要慢慢引导，让孩子自己从心里愿意做这件事。
大概所有父母都有“望子成龙，望女成凤”的愿望吧，但在“成龙或成凤”的道路上，家长的教育占据着很重要的位置。养育孩子真的是一门功课，需要好好学习，就像书中所说，正确的教育方法是一把精美的刻刀，错误的教育方法就是一柄锄头，每个孩子都是一块独一无二的璞玉，就看家长手中握着的是锄头还是刻刀了。
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