幼儿园放学早，如果天气不错，有些小朋友一定要到附近滑梯那玩一阵子才回家。小朋友们玩时，大部分家长都远远的在一旁看着，任由孩子们自己玩耍，自己与其他小朋友交流。偶有小插曲，孩子们也基本可以自己化解，最终不仅玩的高兴，还往往会交到新的朋友，但是也有例外。
周二，天气不错，这次小班的小远带着自己的玩具小车来了。小班的一个小女孩马上凑上前来要一起玩。小远则立刻把小车藏到身后：“这是我的。”（三四岁的孩子已有了物权意识）。小女孩说：“我姥爷给我做手机呢，我一会给你玩手机，我们一起玩车行吗？”于是两个小朋友玩起了运输和救援的游戏。整个过程小远妈妈和小女孩的姥爷都远在一旁，未加干涉。
这个游戏玩腻了，小远又有了新玩法，他爬上滑梯顶端，先滑下小车，自己紧跟着滑下来拣小车。正玩的高兴，一个大班的小女孩和奶奶来到了滑梯边，看到滑下来的小车马上拣了起来。随后滑下来的小远一把抓了过来，大声说：“是我的。”作为男生的小远嗓门有点大，小姑娘愣了一下，还没反应，一旁的奶奶发话了：“你干啥呢？你喊她作啥？”因为是方言，小远并不知道这位奶奶在说他，拿着小车又跑到一边准备往滑梯上爬。
愣了一下的小女孩，一听奶奶的话也许觉着受了欺负“哇”的一声哭了起来。闻声赶来的小远妈赶紧哄逗小女孩。这时女孩奶奶恶狠狠地冲着小远走去，边走边冲着小远伸出了手：“你把车拿过来，我给你扔那，你自个去拿起来。”小远妈一看，马上抢到老太太跟前护住了小远，说：“都是孩子，本来没什么大事，你这样不吓着孩子吗？”老太太还是黑看脸大声说着要抢小远手中的小车。听不明白也不知道发生了什么的小远仍沉浸在自己的游戏中，这时已爬到了滑梯顶端。未得逞的老太太于是返回到孙女身边，大声训斥：“你哭么？都是因为你手快，手贱，拿人家的车干么？”小女孩哭得更厉害了：“我手不快，我手不快。”小远妈说：“你快别说了。”边说边蹲下把小女孩搂在怀里：“你是好心，想帮弟弟拣起来是吗？弟弟要谢谢你呢。”小女孩点着头说：“嗯。”情绪也有所缓和。可旁边的奶奶怒气不减，一边让小远妈走开，一边继续训斥小女孩：“你就是手快，你手贱……”本来情绪已缓和的小女孩又大声哭了起来。周围的人都来解劝，老太太理也不理，拉起孙女大声训斥着离开了。远远地仍听到小姑娘的哭声和辩解声：“我手不快……”
两个女孩，一小一大，对事情却有着明显不同的处理方式和状态，原因在哪里呢？林崇德在《发展心理学》（第三版）中说：“幼儿的自我评价能力还很差，成人对幼儿的评价在幼儿个性发展中起着重要作用。”“儿童在三岁左右产生自尊的萌芽……自尊与儿童的能力和对自身能力的认识有关，受到父母的育儿风格和对儿童有重要意义的他人评价的影响。”也许两位老人的反应对这段文字做了很好的解释，也让我们对两个孩子的处事方式与状态有了很好的理解。这对父母或孩子其他的养育者有什么启发呢？
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