配对-分类-排序

在课堂前奏中，学生们要把关键词和想法进行配送、分类和排序。活动：老师跟学生们解释这堂课的学习重点，让学生们两人一组作为搭档，给单词配对，向学生说明这些单词的配对方式不止一种，有些单词还可以有很多配对的可能，等学生完成配对任务，让他们看一下生词表，并把它们分成不同组，由学生决定如何分配单词，前提是他们能够自圆其说，等学生完成单词分类后，老师就可以要求学生们根据一系列标准进行排序等。拓展：要求学生们排列所设立的分类单词，而不是排列所有的单词，提高提问的难度，让学生想出一套自己的标准，并根据这个标准来进行单词排列。提升：在排序的最后可以邀请班级学生来解释他们的排序理由，再发展一场辩论赛，让学生们试图去说服对方，证明自己的选择是正确的。

这个活动能帮助学生们积极地就单词展开互动，动配对、分类和排序这三个过程都要求不同程度的思考，而且当它们组合成一种活动时，学生学生们就通过多种方式掌握语言，这个过程的顺序非常重要，配对是最简单的一个，而排序则是最复杂的，这个活动可以引导孩子们逐渐挑战难度，可以让他们的思维得到锻练的机会。