那天我们进行了二年级的第一次写话，写的内容是“我最喜欢的玩具”。这个话题非常切合学生的心意，说起玩具，每个同学的眼睛都是放光的，都有讲不完的话。
我布置学生带玩具来班上，这个任务完成率是百分百，甚至有同学带了两三个玩具，因为喜欢的玩具太多了，无从选择最喜欢的，只有一起带来。我虽然说了没有到语文课，不能动自己的玩具，可是我知道又有几个人不是心猿意马的？
终于上语文课了，不等我说，同学们一个个地把玩具摆放到自己的桌子上，都神气的望着我，好像在说：“老师，你看，我的玩具很特别吧！”
毕竟不是比赛玩具的课程，而是写话的活动，并且是第一次正式的写话。于是，我先拿出了一篇老师写的范文，让学生观察，哪个是题目，写在什么位置。然后读第一句话“我有一个小汽车玩具，是我六岁生日时爸爸送给我的生日礼物。”接着问：同学们，你最喜欢的玩具是什么？是怎么来的呢？同学们纷纷举手，“我最喜欢的玩具是一个小手枪，是我用压岁钱买的。”“我最喜欢的玩是一个兔子小玩偶，是我小姨送给我的儿童节礼物”……
接着，我又让学生读了老师的范文“这个小汽车全身是蓝色的，上面有……”引导学生想想老师的文章里接着介绍了玩具的什么？颜色、每一部分的样子等。那观察一下你的玩具整体的颜色，每一部分的样子、颜色是什么样的。先自己说，再和同桌说。我再指名说，边说边评价，边引导、纠正。
还要说说玩具是怎么玩的，读了范文后，再让学生说自己的玩具怎么玩的，孩子们一个个说得兴致盎然。
最后，我再让学生把前后的内容连起来说一说。再观察一下老师范文的格式，首行空两格，每一个标点写在左下格，占一个格子等。明确了这些之后，让学生自己写。
收上来批阅时发现，有一个同学格式不正确，没有首行空两格。有两个同学标点符号放的位置不对，也就是不会断句，有两个同学没有写完整，其他同学都顺利完成了。格式不正确的需要再一对一讲解，标点符号不会放的，应该是语言感受力的问题，可能一下子解决不了，但也要一对一讲解，多让他正确朗读课文，相信会改善。
但是那个格式不正确的，也就是首行没有空两格，而是每一行都空了一格的同学，我再一次跟她细致讲解后，让她去写，交给我的又是一样的错误，也是问题并没有我想象的那么简单，需要进一步观察。
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