作业组交流会

今天下午，我们作业组老师再次聚到一起，召开了一次作业组交流会，相互碰撞沟通，分析现阶段在学生学习和老师教学中存在的各种问题。在临近结束的时候，发生了一件让我们感到不好意思的事。

我们教学楼的设计很科学，在每个教室后边都有一个班主任谈话室。学生的书和卫生工具都放在谈话室里面的橱柜里，因此，整个教室就显得很是整洁亮堂。我们的作业组会一般也在这个谈话室里进行。在作业组会临近尾声的时候，我班一个学生突然推门进来，给我们了一个善意的提醒：“老师们请小点声音，我们在教室里能听到你们说话的声音。”顿时，我们都觉得不好意思起来：在刚开始的时候还能注意到这个问题，但一旦大家交流起来，不知不觉间声音就大了起来。尽管关着门，但声音肯定还会影响到正在上自习的学生们。实属不应该，应该考虑问题再细致一些。

在交流会中，有老师提出了这样一种观点：因为我们的教学是面对大多数学生的，对于那些基础较好、成绩优异的同学来说肯定存在吃不饱的情况。这时，我们就可以允许甚至鼓励他们在完全掌握本部分知识的情况下，在课堂上自行学习，可以不完全跟着老师的路子来走。我认为这样做是有一定道理的，给优秀学生提供了一定的自由空间，可以更灵活地根据自己节奏和水平来学习。但同时还要注意另外一个极端的出现，有的学生会对自己的水平盲目乐观，在没有完全掌握老师所讲内容的情况下，就自行脱离了老师的讲课，并且养成了习惯。时间长了，就会吃大亏，栽大跟头，想弥补也没有那么多时间了。所以，对这帮优秀学生加强过程性检查是很有必要的。