我们的工作就是这样，红了樱桃绿了芭蕉，在岁月的更替中变换了容颜。孩子一茬一茬地来，一批一批地走。每逢新的学年，送走了那些初知人事的少年，迎来了些不解世事的猴孩儿们，心里的落差不能说不大。但是……
在我对他们一百一千个不满的同时，他们却仍然单纯地欢喜着、蓬勃地成长着，也开心地面对着我和我的搭档。
他们在作文中写到：我们的新语文老师年轻漂亮，她的头发好黑，有的时候还会发光……
他们在课间把自己藏匿在书包、在课桌的犄角旮旯的零食送到我们的讲桌边……
他们在我教他们静下心，坐端正，深呼吸，再写字的时候会发出整齐的响亮的夸张的吸气声……
尤其……
尤其是聪明而调皮的那些……
体育课上，我们在挑选参加运动会的参赛运动员。初选他就落了选，却一直跟着我跑上跑下并不停问我：老师，我参加什么项目？为了不让他失望，让他有点事做，我让他管理跑道，维持秩序。他认真地牵走低年级小弟弟小妹妹，劝走行人。可是到了班上的同学跑过来时，他原形毕露了。他迎面跑过去以“Ｓ”形的路线在他们前面绕圈子。我真是气不打一处来。让一名班干部去叫他过来，他对我看看，吐吐舌头，嘀咕了一句（看情形估计是说“我不敢过去”），然后走开了。
第二批运动员跑过来了，我无暇再顾及他，开始看其他孩子跑步的姿势和排名。没想到的是，他又一次在队伍里掺和起来了！我气极了，怒气冲冲地跑过去，他却迎着我跑来兴冲冲地喊：“老师，你比我跑得慢！”
他坐不住，站不直。为了让他站有站相，坐有坐相，我让他和我一起努力，我们面对面地端端正正地坐满二十分钟。他总也无法做到。昨天为了帮助他做到，我们师生一起坚持，到了晚上六点半。看着窗外渐渐黑下来的天色，孩子急得号啕大哭，我趁机与他谈心，说了很多。他频频点头，表示懂了。我也相信这个聪明的孩子是真的懂了。
可是第二天早上的语文课堂上，我正在引导孩子们认识在生活中要做一个留心观察的人才会有所发现，他突然蹦到我的讲桌边笑嘻嘻地问：老师，明天是不是秋游？
他是个热心的单纯的孩子，助人为乐，却总也记不住自己应该做的事。常常是自己的劳动任务没有管，却跑去帮别人做……下课铃响，我交待孩子们整理好书、本子等学习用品再出去休息，他站起身来就往外跑，我一嗓子叫住他：向瀚林，你作业交了没？他一边讪讪走回座位，一边低声絮叨：老师好凶的！人家想上厕所也不让！我在生气的同时又忍不住莞尔。
因为从三年级到四年级是孩子从幼儿到少年的转型期，因为从前的宽松与现在的严格也许会让孩子感觉有些许的不适应，所以我常常在孩子们午睡之前给讲一些故事，也是含蓄地做一些思想工作吧。今天中午给他们讲的是《“精彩极了”和“糟糕透了”》，然后我发挥了一下，讲了一些相关的道理，告诉他是们父母长辈或者老师不管是关心爱护还严格要求都是出于对你们的爱。最调皮的那个孩子忍不住坐起来说：我知道！代老师要我练习坐姿就是因为喜欢我！
……
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