女，15岁。自述听课学习均无困难，不偏科。写作业有厌烦状态。
一:题目测试，做题，观察其解题时的状态。
二:脑波测试。
分析目标:专注力，理解力。学习习惯及模式。
分析师:左脑数据变化显示，以数学为例，理科，后面状态比开始好，
答:是，越学越高兴。【吻合度5】
右脑:地理，生物等图像右脑学科，常在努力调整到最后状态，快放弃了才想起来。考完了才想起来。有无这种体验？是不是深刻？
答:思索，有。【吻合度3】
右脑:感觉。左脑:思考。
最开始清醒度最高，不代表会。中间有卡点，最后大爆发。
身体姿势和专注力，姿势变化较多，动来动去，【吻合度5】
调节能力:自述先调整大脑状态，后先调整坐姿。【确认度2】
学习效果受环境影响:一开始影响大，受环境影响后面最大。中间过程基本没有影响。
理解能力受环境影响:开始清醒，看不懂，后期清晰且看的懂最高。
自述:适合长时间专注学习。做阅读理解时间会有点久。
适合集体学习，他人状态对自己影响较小。
对图形题很喜欢，但对结果不满意，不确定是不是会了，是不是做对了。【评价标准模糊】
喜欢漫画，看竖版书无困难。
侧写:四个关键词。
专注力在学习开始阶段
建议:掌握快速进入学习状态的方法。
网友评论