“脚放正，背打直，把单词读出声来”、“学习不要老是吊儿郎当的样子”，我厉声道。而通通却呆滞地看着课本，两眼无神……
通通，明年中考。作为哥哥，我主动请缨，为他补课。吸取寒假补课的经验教训，这次不能再一味地教授知识和方法，而是要培养他主动学习的习惯。放假前夕，我查阅书籍，了解情况，制定计划，踌躇满志。
“哥哥，这个单词怎么读？”我被通通的提问拉回现实，“说多少遍了，tion不能发sion的音，应该读作……”我尽可能平静地回答。
通通天性好动、顽皮，注意力不集中便是他最大的缺点，每次认真学习的时间不超过十分钟，再加上许多不好的习惯，我只得一遍又一遍地指正，但效果甚微，窝一肚子气。
只见通通低头不语，直直盯着书本。我想，或许我的语气又重了些。顿时，心一软，无奈感和无力感席卷全身，我呆坐在床边，沉默着。
看着曾经活泼的男孩在家人的重压下艰难地学习；听着幺妈哭诉她如何费劲心血，通通却没能争气；想着幺爸一面恨铁不成钢地骂通通不知事，一面又在深夜打电话来嘱咐各种学习事项……
通通承载了一个家庭的希望，而我却看着这希望火苗一点点熄灭，无能为力。是通通不够努力？父母的教育理念有问题？还是我太早放弃？我不晓得。
或许，这就是命！命运面前，人的悲欢得失是很渺小的。
上帝给了通通桀骜、不羁的人设，安分守己地学习本就不是他的彼岸，而我们总把“别人家的孩子”当做旗帜，高高挂起，却只管在通通后面不断鞭笞着，痛了孩子，也累了自己的心。
常听说“命运掌握在自己手里”、“我可以改变世界”等警句，但对于通通这个年龄段的孩子来讲，是否有权利和能力选择自己的道路？亦或者说初等教育阶段是否有人教授过他们如何掌握命运？于国内而言，答案可想而知。
如今时代，赤手空拳再难打拼出半壁江山，用“知识”武装自己的人犹如过江之鲫，只是不知用的是知识本身，还是“文凭”这个皮囊。
周国平说“每个人降生到这个世界上来，一定有一个对于他最适宜的位置”。而成绩、文凭被多数人当做捷径，苦苦追寻，到头来，却只走向了“成功”……
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