(文 刘俊芳)
今天的阅读内容是P6-11课程目标之“学段目标”。什么是学段目标？学段目标是对本学段结束时学生学习本课程应达到的学业成就的预设或期待，是总目标在各学段的具体化。
义务教育英语课程分为三个学段，各学段目标设有相应的级别，即一级建议为3~4年级学段应达到的目标，二级建议为5~6年级学段应达到的目标，三级建议为7~9年级学段应达到的目标。各学段目标之间具有连续性、顺序性和进阶性。
一、阅读“语言能力”“文化意识”“思维品质”“学习能力”四个方面的三个学段目标，梳理三个学段目标在“表现”要求上有何不同。
二、概括你所教学段核心素养四个方面的学段目标，并把你认为最有启发的部分批注或摘录分享。
我任教的是五六年级，即二级学段目标。在梳理学段目标的过程中，给我启发最大的
一是我们能够通过观察相关内容的重复出现，体会到学段目标的连续性、顺序性和进阶性。比如，语言能力学段目标“感知与积累”，三个级别都有提及“读”的要求，一级目标要求是“借助图片读懂小故事，理解基本信息”，二级目标要求是“获取具体信息”，三级目标要求就成了“提取归纳关键信息，理解隐含意义”，可以明显看出要求提高了。
在“表达与交流”中，一级目标要求是“仿写简单句子”，二级目标要求是“模仿范文，写出几句意思连贯的话。”三级目标要求是“选用不同句式结构和时态，表达情感、态度、观点和意图。”
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