锋言风语1097:手把手地培训最有效
近期我区部分教师要参加省级优质课评选，市区两级教研员深入学校和课堂，对参加评选的老师手把手地进行磨课，效果是很明显的，对于这些老师的成长是迅速的。同时对于参与听课和评课的其它老师带动也是很明显的。
对于青年教师的成长，国家也是非常重视，我国教师队伍建设取得了巨大成就，逐步探索出了一条坚持党的领导，以师德建设为核心，不断提升质量和岗位吸引力的中国特色社会主义教师队伍建设之路。
但随着各级各类教育普及率大幅提高，教师规模不断扩张，也不可避免地出现了发展不平衡、不充分的问题。有些地方教育质量不高，学生发展不均衡，其首要问题还是教师队伍建设的不均衡。
教师培训有多种方式，即有外培理论学习，也有内培校本教研。但是一些培训的效果不好，参培教师兴趣不高，就是培训的内容和培训方式得不到大家的认同，也没有起到应有的作用。
因此教师培训要改变灌输的方式，需要手把手地教。要培养教师的专业思想，热爱教育工作，热爱儿童；要让教师懂得教育的规律、教育的法律法规，有正确的教育观念、良好的师德；要培养教师教书育人的能力，掌握课程标准和教材内容。这些培训不能远距离地说教，而要近距离落实到我们的课堂上。
例如城乡结对帮扶，帮助农村学校老师尽快成长，我们可以多种形式把城市的优质资源输送到农村。一是城乡之间的交流与帮扶，由发达学校帮扶欠发达学校，要通过交流轮岗的方式。二是由优质学校，帮扶乡村教育，不是一时一事，而是长期帮扶。三是采取“一对一”的模式，由一所优质学校帮助一所乡村学校。四是充分利用信息化，把优质课堂输送到农村。五是区教育科研和教师发展中心的开展的“全区大教研”、“全区同备一节课”，以及进一步深入开展的“全区同上一节课”活动，实行双周半天无课日教研活动，由骨干教师和年轻教师开展同课异构，上同一节课，由专家点评，开展讨论，深入挖掘课程和教材的本质，改进教学方法，提高课堂教学质量，培养年轻教师。
这些深入活动，使得老师近距离接触新课堂，然后根据学习再进行“复盘”。近距离、手把手，对于青年教师提供样板，从教学目标、教师方式、课堂教学流程、作业设计等进行手把手的培训，这样的培训是接地气的，是实实在在的培训。
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