喜欢你 有道理

        今天的《小巴掌童话》共读中。围绕关键词“喜欢”。关键问题：你喜欢哪个故事，说来听听。以书为媒，通过无压迫感的“说来听听”，亲近书本，彼此分享，在阅读中深入思考。

        一分钟回忆，在已经看完的篇目中，你最喜欢哪一篇？简单想想理由。在第一次的启动课上，其实埋过一次伏笔，当时的问题的是：只看目录，你最想先看哪个故事？以“最”作为支架。孩子们兴高采烈分享了：最搞笑的，最长的，最短的，最离谱的，最恐怖的，最美的…

启动课上乱糟糟的课堂笔记

庄兴上来分享了《五颗甜蜜蜜的葡萄》，他简单把故事说了一遍。我追问：那为什么最喜欢这个呢？他喜欢小松鼠们对妈妈的爱。大家补充新的角度，比如我们也要这样，爱自己爸爸妈妈。

王为分享了最喜欢的《害怕吃药的小老鼠》。有的同学还没读到这个故事，三分钟让大家一起现场读，猜一猜王为最喜欢的地方是哪里呢？王为觉得情节搞笑。简岩却有不同的意见，他也最喜欢这个故事，但是他看到小老鼠从害怕到克服自己的恐惧，终于接受治疗。他喜欢小老鼠的勇敢！

本周阅读主题就是“喜欢”。读了这些童话故事，你最喜欢哪个？说来听听。最喜欢的人物，最喜欢的情节，最喜欢的句子…

每个人都有与生俱来的评论能力。这就是我们最希望孩子们亲身体验的：一场热情的语言大探险。孩子们有能力当书评家。孩子们对自己生活世界的认识极为丰富，问题在于成人如何有效引导，将这些认识应用于阅读和讨论，然后再根据自己的知识背景，对讨论内容做补充修正。

图自《说来听听：儿童、阅读与讨论》 英 艾登 钱伯斯

上周发现，很多孩子回家的阅读成为纯粹的“读”。仅仅是“读”这个文字。罗兰.巴特说：“阅读一段故事不仅仅只是逐字看过，它更是从一个层次进入另一个层次的过程。”

那就从喜欢开始，进入这个文本。一个故事，就像一道特殊的光源，不同孩子去读它时，都会被照见内心中不曾被照亮的部分。

很多时候，我们和孩子聊同一个故事，是走进儿童世界的一条捷径。亲子阅读以什么开场白合适呢？

今天你最喜欢哪个故事？说来听听……

我们喜欢这个句子里面那种探询，邀请交流的意味。它代表真的想听听你的想法，和你聊聊这美好的故事。

喜欢你，有道理。“道”是引导孩子走向文本，进入故事，得以探索更丰富的领域。“理”是帮孩子自由的表达自己的想法感觉，让隐晦的想法成型。