没有完美的班级管理，只有不断进步的班级管理。我们需要时刻反思，不断调整，以更好地适应每一位孩子的性格。
－－－题记
“李老师，我表现不好也可以喝牛奶吗？”
这话是刘羽峰同我说的，下午最后一节课，羽峰来到办公室找我，说是手被椅子压了一下。仔细了解情况之后，才晓得是他趴在桌子上，双手放在桌沿，然后前面的蔡家玉动的时候，椅子就压到了手上。我给孩子手上涂了些云南白药，揉了揉，然后说起了他之前课堂的表现。并随手将摆放在一旁的牛奶递给了他。
羽峰的第一反应是怀疑：李老师我不是表现不好吗？为什么还给我喝牛奶啊？
“你又不是啥都不好，再说了你以后会改啊，对不？”我紧接着说到。
喝完牛奶后的羽峰回到了教室，端端正正地坐在那里。有时候，他也会开小差，但只要我一个眼神过去他就知道立马改正了。
与此同时，李彦霆和袁奕涵也被我叫到了办公室，因为他们两在道法课堂上讲话。
“请你们两自己想想，怎么惩罚自己。想清楚了同我说”于是便回到了教室。
“李老师，要不就惩罚我们课间不休息吧”两个孩子似乎商量好了一般。
行啊，你们两个想清楚，一旦确定好了，就要做到哦。
就在这个时候，曾老师送来了一块饼，我将饼分成了三半，准备一人吃一点。
“李老师，我们不要，你吃吧”两孩子懂事地说到。
“吃点东西就不会那么累了，所以你们必须得吃”我并没有同意，而是将小半块饼分给了他们两。
慢点吃，然后又拿了两瓶奶送给了两个孩子。
“给东西让你们吃，并不是代表你们没有做错事，而是为了让你们更好地承担责任。说出的话就一定要做到”
“两孩子喝完牛奶后，站的更加笔直了。对于自己在课堂上的不良表现也认识更清楚了”。直到铃声响起，他们才迅速回到教室上课。
走的时候还纷纷跟我保证：下次上课一定不讲话了！
瞧，这就是教育的力量。这种力量比惩罚更有效果，因为它可以让孩子心服口服地接受老师的批评，甚至是自己批评自己。
而我们做老师的就是选择在适当的时候督促孩子、引导孩子，让他们发现自己内心的真善美。
番外：
今天晚上，先后去了三个孩子家里进行家访。第一个去了谢乖乖家里，这个文文静静的女孩子，在家里的表现也挺不错的，我们商量出了“主动学习、认真写字”的目标。然后去了徐瑞哲家里，推开门第一眼看到的是热情的家长，然后便是认真学习的瑞哲，走过去看见孩子正在专心写作文，每一个字都写的工工整整。最后来到了麻嘉豪家里，他第一时间跑到了饮水机旁，给每一个老师泡茶。
后记：
家访
是一场温暖的教育行走
是一次让教育更有温度的遇见
每一次
敲开那一扇扇门
都是
走进一颗颗心
一个个家庭
书写
一个个平凡而又意义非凡的故事！
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