第一次月考月考顺利结束,值周工作也结束了,感觉内心一下子轻松了许多。可是,看着成绩,不由得不深思。
阅卷的过程中,语言文字题部分有一道这样的题:
信息发展要求不断提高信息化传播的个性化和效能。
几百个同学,绝大多数都没有改对这道题。同学们不理解提高的是个性化水平,而不是个性化。
看起来很简单的一道题目,却无法改对,是教学出了问题,还是学生的语文素养太差呢?这确实是需要重视研究的问题。
开学时 许多老师提出能不能用电子教案。觉得现在仍然手写教案是白费功夫。可是,真的是这样吗?作为一名老师,把写教案当成一种负担,当成一种无用功,这真的是一个极其危险的信号。看过一篇文章,说是现在应该把教案写成助学案,我觉得这是很有道理的。面对新高考,面对新教材,如何全面落实课程标准要求,提升学生的核心素养,需要改变以往的墨守成规,需要创新教学,而不是一味地给自己找借口,减少工作量。
联系到前面考试时出现的情况,我觉得从助学案写起,创新课堂教学,让学生从死记硬背中走出来,不断提高综合运用能力,提高学生的核心素养。
这确实是一个值得深思的问题。
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