昨天晚上线上学习了《名师优课》主办方组织的张齐华社会化学习讲座，所谓社会化学习，我的理解其本质还是小组合作学习，只是叫法更高大上了。
终究是“数学王子”的研究成果，其团队成员训练出来的小组合作学习质量令人望尘莫及，张老师只播放了小组合作学习的几分钟的一个片段，但窥一斑而知全貌，其小组合作学习也就是社会化学习呈现出的学生参与度和组织有序性；学生思维发展、语言表达能力；组员合作共学，尊重与帮助的品质都让人震撼，尤其是小组长呈现出来的组织、协调、归纳、欣赏与尊重组员等能力令人叹为观止！
社会化学习更重视培养发展学习的质疑能力和批判性思维。张老师分享了其工作室公众号里推出的一系列如何培养学生提问小妙招供大家学习，如果真能一点一点去践行落实，学生的质疑问难能力不提升那是不可能的。如:可以在限定条件上提问题。像我们在讲《商不变的规律》时，先引导学生通过计算、观察、比较，总结出“在除法里，被除数和除数同时乘或除以一个相同的数，商不变。”然后老师开始提问:“这里的相同的数可以是零吗？为什么？”再让学生思考、讨论，不能为零，因为零做除数无意义，所以还要再加上零除外，然后老师边说边用红色粉笔补写上“零除外”并用括号括起来。而小组合作学习就要让学生具备对这些限定条件的质疑能力，也就是落实学生“发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的关键能力。
每天进步一点点，一年进步一大截儿。到底是数学老师，说理即体现数据观念，张老师用一组数据来阐明自己的观点，即1.01的365次方得37.8，1的365次方仍得1，0.99的365次方得0.03。这一点我是深有体会，2017年和我一同去南方学习的海霞妹，回来以后，业余时间孜孜以求地在心理学领城深耕不辍，每周带领公益读书会风雨无阻，疫情期间线上读书会开展得品质不输线下，现在更是迭代升级改为线上线下同步进行，开讲座，接个案不计其数，发展爱好的同时，其本职工作也是开展得有声有色，带领的科室工作被评为局先进科室，本人为先进个人。而我之前先是在国学圈里看了看，又去心理学领域转了转，最终定位自己要在自己小学数学专业上发展，现在不能说没进步，但由于不精进，没有做到每天进步一点点儿，所以效果并不理想，更达不到37.8倍的巨变，故2023年要跳出舒适区，挑战自己，先从坚持每天写一点儿有关专业学习内容做起，然后也可以带团队共同成长，相信一年以后会有更大的进步与发展。
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