班级文化,是学生在班级学习生活中遵循的思想行为准则,它是用班级精神来培养学生正确的价值观、人生观、世界观。它贯穿于班级教室的各个场所和学生的言行之中。为进一步加强学校的校园文化建设，逐步营造具有学校特色的班级文化氛围，根据教育部下发的《中小学德育工作指南》和《中共中央关于加强中小学德育工作的通知》、《中小学班级文化建设育人》通知,结合学校的实际情况，根据学生年龄特点和学校位置，第三实验小学组织开展了丰富多彩的班级文化主题活动。
一、依托学校文化理念确立年级文化主题在学校文化理念“立君子之品修博雅之学成幸福之人”培养目标的基础上，分年级段确立班级文化建设目标。每个年级在原来设计的内容的基础上，进行整合与提升，确立了不同的研究主题：一年级：习惯；二年级：礼仪；三年级：生命；四年级：感恩；五年级：合作；六年级：担当。二、借力各类资源开发精彩纷呈的班级文化课程根据学校地域特点和家乡特色，第三实验小学借力各类资源开发班级文化课程，包括：班会课程、少先队课程、家乡课程。
（一）班会课程：安全教育、心理健康教育、法制教育、国防教育、生命教育、感恩教育、养成教育、经典诵读、实践教育。通过以上开展的主题教育，达到育人效果。（二）少先队课程：1.少先队文化课程：少先队的渊源、红领巾文化、队旗队歌队礼文化、入队课程。2.节日文化课程：传统节日：春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节；主题节日：五一劳动节、六一儿童节、七一建党节、八一建军节、9.10教师节、九一八、国庆节、10月13日建队节、世界地球日、世界节水日、宪法日，元旦等。3.主题活动课程：学雷锋主题系列活动；学科主题活动：艺术节、体育运动会、科技节。4.综合实践活动课程：走进梨园、走进社区、走进基地、走进工厂等。（三）家乡课程：1.梨：梨乡名字由来；梨树的了解:树根、梨树主干、梨树的枝叶花、习性等；梨的生长演变过程:梨祖、朱万祥、几年结果、品种类型等；梨给家乡带来的变化。2.牛县：牛县的由来；养殖基地；牛的品牌代言--国庆节仪仗队的鞋等；牛文化--《牛王》电影等；牛给我县带来的变化。3.其他：家具--信城街道纸坊、河流镇王下马家具城、水落坡民俗文化城、鼎龙木质家具；地毯；餐具等。精彩纷呈的班级文化课程，让第三实验小学的学子们深深陶醉其中，营造了和谐团结、积极向线上的班级氛围，优化了学校育人环境，更加促进了班主任老师的班级管理。
三、班级文化评比搭建展示的舞台为进一步督促各个年级落实班级文化课程，实现润物无声的德育教育，第三实验小学开展班级文化评比活动。评比活动分两个阶段进行。第一阶段评比静态的班级文化。以年级为单位，同年级进行评比方案制定、静态文化、班级文化建设总结。第二阶段班级动态文化教育活动评比。在班级布置活动中，师生们一起动手，全力美化自己的教室，各班根据班级学生的年龄特点，巧妙构思、精心布置，营造出了一个个主题鲜明、色彩和谐又各具特色的班级文化氛围。每个设计，都凝聚着老师们和全班同学的智慧与汗水，每个板块，都是同学们展示才华的天地。一面面班级文化墙熠熠生辉，一颗颗班级之星竞相闪烁，朝气蓬勃的雏鹰起飞，充满自信的团队展现，指点江山的文采飞扬，展示成果的硕果累累。班级信息栏、班级荣誉榜，一块块个性化的班级布置新鲜出炉，真正做到了让班级的每一堵墙变成无声的导师，让每个角落成为文明的源泉，为校园创造了一道道亮丽的教育风景线。同时各班根据班级同学的实际情况和班级管理特点，鼓励和引导学生参与班级文化建设，彰显班级个性特色，设计积极健康的活动，结合学校的师生读书工程以年级为单位组织了经典诵读汇报、艺术节汇演等动态文化展示活动。班级文化建设一直是第三实验小学每学期开学的重头戏，系列活动的开展，发挥了班主任的创新理念，展示了学生的才华，营造了浓厚的文化氛围，推进了班级文化建设，为更好地推进特色班级文化创设了条件，为美丽校园又增添了亮丽的一笔，提升了整个校园的文化品位！第三实验小学将继续优化德育工作环境，不断提升学校形象，丰富学校内涵，凸显学校特色，为创建让每一位农村师生都感到幸福的学校而不懈奋斗。
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