执着地走，终于遇见了优秀的你们。如我所愿，收获满满！
先生多，泰斗多，阅读写作共切磋。你方吟罢我登场，喜煞求经八方客。忙快活！
薄雾美，精英多，访学求经乐呵呵。精品报告密集设，应接不暇收获多。忙快活！
德州暖，美食多，名师研讨大规模。你报告来我讲座，台下掌声多又多。忙快活！
两天的会议在马老师的主持中拉开了序幕，室外冬爽寒，室内倍温暖。一群志同道合的伙伴相聚理想的路上，一群尺码相同的朋友在路上奋力奔跑，让我如沐春风，如享甘霖。
加入新网师一年，第一次参加新网师的活动，有一种聊了很长时间的网友在现实生活中见面的感觉，找到组织，宾至如归，家人团聚。
“新网师教师阅读与写作暨‘读写社’高研班”，可见会议的主题是关于阅读与写作的，这也贴近了“共读，共写，共同生活”。新教育提倡“三专”——专业阅读，专业写作，专业发展共同体。我离专业的啃读，专业写作还差得远呢，但是通过这次的会议，让我对教师的专业阅读和专业写作有了更加深入的理解，并且也为自己指明了方向，好像又隐隐约约感觉自己也可以。充实的两天，其中让我印象深刻的是孙影老师和郝晓东老师。
孙影老师的报告很有层次，逻辑性非常强。几部分都围绕着“为什么，是什么，怎么办”的思路进行了编排。听完孙影老师的报告后，给了我“当头一棒”，我从来本知道读书和不读书一定会有不一样的人生，研究教学和不研究教学也会有不一样的教育人生。当我与外界几乎隔绝时，我会想，这是在历劫，是进一步的历练，是大浪淘金。你如果就此止步，那么你就会止步于此；如果你厚积，那么定会薄发！还好有新网师，让我没有把时间全部浪费掉。但是我阅读也是停留在浅尝辄止，也没有什么多板块的阅读，而是一直停留在阅读的舒适区，伸展区偶有涉及，恐惧区从未涉及过。孙老师说，大部分教师在三十岁就死去了；绝大部分教师是日复一日，年复一年的重复自己；所有的厌倦都是因为停止了生长；有些教师教了五年书，重复了三十年；没有生长的教师都是“英年早逝”。听完之后，我发现了我们的病灶，听完之后我突然觉着汗涔涔了，高原期的症状已经悄然来临，那么我的二次成长如何让到来？是时候走出来了！我要开始读书，读人，读己。边读边写，不论文笔好坏，都要坚持与自己的灵魂对话，相信长此以往，便是一个完整的成长过程了。
郝晓东老师报告的主题是“教师专业写作的本质”。指出了教师写作的四大不足之处，讲到“结构不清晰”这一问题时，我就在反思自己，缺少一定的逻辑思维能力，自然这也是读书不足造成的。联系自己的课堂，我常常说我的课堂争取做到“一字立骨”或者“一词立骨”，要把课文结构的骨架建起来，在丰满它的内核和外延。争取课文都按照金字塔结构或者自下而上进行问题分类的总结归纳方式展开，便于锻炼孩子们的逻辑思维能力。在阅读中完成“三次对话”，在不同的语境中收集，完成与文本的对话；搜集他人的观点，完成与他人的对话；思考与我有什么关系，完成与自己的对话。基于我们知识的学习，进一步达到职业的认可，外在的技术到内在的生命的延伸，培养自己的问题意识。相信有一天，我们都会有所收获，我也坚信有这样的一天！
有机会走出去接受思想的风暴，除了感恩就是感恩。
网友评论