春眠不觉晓，处处闻啼鸟。鸟鸣声唤醒的早晨是美好的。
今晨，吻醒我的不是鸟鸣，而是霞光。满天霞光映照天空，还需打开窗扉，才能发出那声惊叹。
今晨，让我心情明媚的是晓霞的好消息——她被山西师范大学文学院研究生院录取了。
晓霞，姓赵，是运城师专中文系1705班的学生。那时我是他们的古典文学老师，在一群花枝招展的女孩子中间，晓霞并不引人注目。开学很长时间我才将课堂上那个眼神专注的女孩与校报上常常出现的名字关联上，也才知道她喜欢写文章，是学校语涵文学社社长。除了常向校报投稿之外，也总为系里和校广播站写稿子。
那时，我的古典文学教学实施翻转课堂教学改革，课前要求学生学教材、看视频，课堂上以活动分享为主。学生叫苦不迭，草草应付消极怠工的不在少数。课前的学习情况直接影响课堂质量——未经准备的发言味同嚼蜡，缺少思考的讨论淡如白水。消耗大低效能的课堂，让我对翻转产生犹疑，但让学生拥有从容优雅的仪态，声情并茂地朗诵与娓娓道来地讲述技能又是我的职业理想。
在低迷中，我总能收到晓霞精心准备的作业，在迷茫中，晓霞的回应总能给我力量。晓霞的进步也影响了很多同学，我的课改也就在同学们的支持中完成了。课程结束，我与这届同学建立了非常浓厚的感情。我冒出了一个连自己都惊讶的想法：“我换一门课，接着教你们吧！”
大三时，我变身成为《小学语文教学法》教师，与学生一起学习，与学生共同成长。我们一起寻找教学资源，一起探索教学方法。小组合作备出精品微型课，各自练习提升教学技能。我对同学们的要求是，学期末每人要熟练讲一节课。一节课说容易也容易，说难也难——语言、教态、眼神、节奏、板书、PPT全部要配合到位。
为了自己心中的那节完美的课，每个人都踏上了“苦逼”的练课之旅，晓霞更是不厌其烦，一遍遍练，让我指导，修改细节。记不得多少遍，我已经觉得非常好了，她还坚持每天早晚各练一遍。好几次，我从窗外经过，看到晓霞面对空无一人的教室，声情并茂讲课。其余时间她总是坐在教室第一排读书。
后来就不断听到她的好消息：毕业教学技能比赛获得第一名、专升本考试取得全省第一名、考取高中语文教师资格证，考上山西师范大学研究生。
晓霞很喜欢电影里一段话“世界于你而言，无意义无目的，却又充满随心所欲的幻想，但又有谁知，也许就在这闷热而令人疲倦的正午，那个陌生人，提着满蓝奇妙的货物，路过你的门前，他响亮地叫卖着，你就会从朦胧中惊醒，走出房门，迎接命运的安排。”
她说：“三年一直在积蓄力量，这两年也不敢停下呐！”
我祝福她“霞光万丈，前程似锦！”
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